六年级习作总复习.docVIP

【复习目的】： 六年语文习作学习,学生已掌握了作文的基本方法。毕业阶段的作文复习主要是对六年的习作文体、习作方法、习作技能等进行系统建构，以便学生能熟练地把所学到的写作知识运用到习作过程中去,从而达到学以致用,提高习作能力的目的。 【复习要求】： 1.建构小学作文知识系统； 2.教给学生审题方法,即要看懂题目的意思和要求； 3.教给学生列写作提纲,即按照要求选材,组织材料,布局谋篇。 3.在习作中运用，在习作中提升，学会自我评改。 【复习内容】： 【记?叙?文】 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。 记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写人记叙文；（2）写事记叙文，包括写活动；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。 【写人记叙文】 【关于人物语言】： 进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 　　1.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 　　2.人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 　　3.人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 　　4.具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 【关于人物的心理描写】： 这是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 【关于人物外貌描写】： 　　1.根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 　??2.根据表达的需要，有重点地描写外貌。 　　3.根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.?这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。 【关于文章结构方式】： 　　1.总分总式 　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部分（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。 　??2.逐层进入式 　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 【范文】????????????????????????????? 我的妈妈 我的妈妈是一名教师，在桂城的一所小学当老师，她每天都是早出晚归，为学生付出了许多宝贵的东西，而我却得不到。有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生，心想，如果我是妈妈的学生该有多好啊！??? 我的妈妈，一双小而炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但带着那威严。浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，樱桃小嘴，衬在她那瓜子脸上，都算是美女。好多人说妈妈漂亮，妈妈可高兴了，只是没表现出来。别看妈妈都四十岁了，她可很会保养呢！当老师的，常常会为学生而烦恼，烦恼多了，白发也就自然多了。可是不知是为什么，白发总和妈妈无缘，到现在她的头发还是黑而亮，让别人觉得她不老。妈妈的身材也好，就是有个缺点——“屁股大”。每当我说她的屁股时，她就一定会这样为自己辩护：“屁股大有什么不好，女人没屁股才不好呢！”弄得我都不知说什么好！??? 在工作上，妈妈勤勤恳恳，兢兢业业。每天她都会为学生补习，而她从无怨言。妈妈很有耐心，学生有什么不明的问题，她一定要教到学生会了，才肯罢休。有时，她为了给学生补