九资河镇中小学教师教学工作质量年度考核实施方案.doc

九资河校处室教师教学工作质量 年度考核实施方案 一、指导思想 为极大地调动教师的积极性和创造性，提高学校管理水平，推进我校基础教育改革和发展，突出教学的中心地位，使考核活动更加贴近教学实际，使处室教学常规管理进一步制度化、规范化，根据我校一年来的考核经验，结合各处室在实施过程中提出的一些合理化的建议，经研究，特制订如下修改方案。 二、考核内容及等级划分 处室教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容： 1、教学过程（50%） ①教学设计（10%）——主要考查教师常规教案的设计（含基本课件制作）的情况； ②课堂教学（30%）——主要考核教师课堂教学的组织和实施情况； ③教学批辅（10%）——主要考核作业批改和师生的辅导情况。 2、教学效果（40%）——综合考查教师教育教学的绩效。主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。 3、教学创新（10）----主要考核教师结合教育教学工作开展教育科研的能力与绩效。 教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则（附后），将教师教学工作质量分为四级八等，在原来四级的基础上，将每级分为甲、乙两等，具体标准为：60—64分为一级乙等，65-69分为一级甲等；70—74分为二级乙等，75-79分为二级甲等；80—84分为三级乙等，85-89分为三级甲等；90—94分为四级乙等，95分以上为四级甲等。 60分以下的不定等级。 三、考核对象 全校在职处室教师（含幼儿园教师及代课教师）均应参加考核。 中心学校管理人员和学校非教学岗位工作人员的考核将按系列另行组织。 四、考核时间 处室教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般再暑假结束前完成。 五、实施办法 （一）提高认识，加强领导 为加强对这项工作的组织和领导，校中心学校成立处室教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下： 组 长：赵云宝 副组长：王永峰 成 员：杨宝庆、杜福利、田嵩鹏、王汶、杨保庆、蔚耀军 领导小组下设办公室，办公室设在中心学校教师管理处，由张胜昔同志任办公室主任。 中学、中心小学成立独立的领导小组，由校长亲自抓这项工作，其它小学以片为处室，成立由片辅导员任组长的领导小组，领导小组的成员由组长亲自抓，副组长主抓，把处室教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的一个重要措施抓紧、抓实，以此达到提高课效，提升教育教学质量的目的。 （二）强化管理，认真组织： 1、处室教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即：从2013年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。 其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达二级水平；申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平（截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求）。 凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。 对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。 还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。 2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。 3、各处室均应及时收集和保管好相关考核资料，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。 4、各处室应向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果应在本处室予以公示，自觉接受群众监督。 5、申报三、四级教师的“一票”否决条件： （1）、本学年度“四优”（优质课、优秀教案、优秀论文、优秀课件）有三项是空白原则上不评为四级教师；“四优”中四项均是空白的原则上不评为三级教师。 （2）、在本学年度抽考、统考中未取得上等成绩的不得评为四级教师，未取得中等偏上成绩的不得评为三级教师。校内排名倒数一、二名的教师，不得评为二级以上的教师。 （3）、在县、校的常规视导中，讲课有不合格记载的教师不得评为三、四级教师，在上级检查视导中有较大失误，上级通报批评的不得评为三、四级教师。 （4）、在家长、学生、学校领导评教中未达到优秀等次的教师不得评为三、四级教师。 （5）、在教学过程中，有严重歧视、体罚学生行为的教师不得评为三、四级教师。 （6）、在上级组织的辅导学生竞赛和教师基本功比武中未取得任何成