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创优质课堂,行高中政治有效教学 　　【摘 要】随着课程改革的不断深入，高中政治教学要求越来越高，开始从传统的课堂教学往优质课堂发展，教学质量提高非常快。本文结合当前高中政治教学中存在的问题，分析了创建优质高中政治课堂的有效教学方法。 中国论文网 /9/view-7256064.htm 　　【关键词】优质课堂；高中政治；有效教学 　　高中政治在整个高中学习中占有重要地位，新课标要求高中政治教学中，要全面了解当前的政治和经济发展形式，以学生发展为主体，注重在教学中培养学生探究式学习的方法，不断推进高中政治优质化课堂建设。 　　一、目前高中政治课程教学中存在的问题 　　近些年来，新课程改革的不断推进，在很大程度上冲击了传统的落后教学观念，对很多课程的教学都带来了积极影响，但是在具体实践中，也存在很多问题，影响到优质课堂建设的进程。具体问题有以下几点： 　　（一）缺乏明确的教学目标 　　部分高中政治优质课堂中，教师在教学设计中忽视了学生为主题的原则，很少考虑到学生自主能力的培养，在课堂中学生没有机会表达自己的观点和思想，教师仍然是课堂的主导者，一味地强调老师讲，学生听，这样对课堂教学质量也产生了很大的影响整体的教学目的也很难落实到位。虽然一些教师在教学中也尝试用新的教学方法，如合作式教学方法，让学生合作讨论学习，其教学效果并不尽人意，学生虽然对知识点有了一定的掌握，但是与现实生活实际的差异较大，如在市场、市场经济等相关知识的讲解中，学生虽然对市场这一概念有了初步的认识，但是对市场的具体运作等没有实际参与其中，并不能真正体会到市场对商品价格的影响等。最终影响到教学目标的整体实现，从而学生的实际参与度并不高。 　　（二）把握的准确度不够 　　优质的高中政治课堂，需要先进的教学方式和遵循教学的规律，一些高中政治教师对课程教学理解狭隘，对学生的学习方法和成果没有客观全面的认识和评价，很多流于形式，不能起到真正的作用。如在《树立正确消费观》一课中，受到时间、教学活动形式等影响，教师很难将教学目标与学生自我消费观相结合去教学，让学生领悟到艰苦奋斗的重要意义，尤其是当前物质条件较为充裕的发展时期，如果只是一味地向学生灌输艰苦奋斗的重要性，效果并不明显，这也对最终的教学质量带来影响。 　　二、高中政治优质课堂教学方法的探讨 　　针对高中政治课程教学中出现的问题，要结合当前政治教学的实际，充分发挥学生在教学中的主体地位，按照新课标教学的要求，创建优质高效的政治课堂。 　　（一）重视材料教学 　　新课程高中政治课程其特点之一就是重视将理论知识与生活逻辑相结合，以高中生的生活实际为切入，密切联系高中生活的主题活动，并在理论教学中对学生的世界观、人生观的形成产生一定的影响作用。在政治课程教学中，材料是联系理论和实际的一种重要形式，可在课堂中巧妙地运用材料，帮助学生理解政治、经济基础概念，从而提高学生分析和解决问题的能力。如在党和国家这一块的学习中，可以我国目前的重要政治形势为切入，对材料进行解读，在材料的解读中让学生了解到共产党在我国的地位和作用，并结合当前反腐倡廉工作与学生分享党政建设的重要意义。 　　当然，在学习的过程中，还需要以多媒体教学手段为辅助，通过网络这一先进手段，让学生多了解国内外的重要政治和经济事件，了解这些重要的形势对我们日常生活产生的影响，从另一方面来讲，也可以提高学生的学习兴趣。 　　（二）转变教学滚点，重视学生的主体性地位 　　新课标要求重视学生在教学中的主体地位，创造更多的学生参与机会，让学生多思考、多探究，培养学习兴趣。思想政治课程教学中，教师要发挥好其引导作用，引导学生感受生活，在学习中发展自己，但这也不否定教师讲授的重要作用，教师通过理论、实例的讲解，给学生一定的启发作用，让学生主动思考，达到事半功倍的效果。当然，在讲授的过程中，教师需要创设一定的教学情境，开展多种形式的教学活动，如在《民族关系的原则》一课中，主要是要让学生了解和掌握我国平等、团结、共同繁荣的民族关系。在教学设计中，可先播放“爱我中华”的歌曲，然后可以与学生讨论我国五十六个民族你能说出多少，并说出你所了解的民族的生活习俗和着装等，在师生的共同探讨中让学生逐渐意识到民族团结发展对我国现代化建设的重要作用，最后老师在讲解当前形势下，如何做好民族团结工作促进我国的经济发展等工作，让学生自觉把生活中所见到的现象与民族的知识相联系，激发其不断探索的精神，从而培养其主动思考和学习。 　　（三）抓住教学重点，做好教学反馈 　　高中政课程所涉及的知识点较多，全面掌握存在一定的难度，同时，其他课程也有同样的问题存在，加重了学生的学习负担，因此，在政治课程的教学中，要保证教学质量，还要抓住教学的重点内容，对教学过程进行优化，如在“价格变动对人们的