创新实验在高中化学课堂上的应用.docVIP

创新实验在高中化学课堂上的应用 　　化学实验以其独有的教学情境，在创新能力的培养上，有着其他教学手段不可替代的作用。长期以来，由于受各种条件的限制，特别是高中化学实验教学理论研究滞后，化学实验教学一直都是高中化学教学中的一个薄弱环节。通过分析高中化学教学存在的问题，并结合学科特点对教学中的问题及对策展开创新研究。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”化学是以实验为基础的学科，化学实验是化学学科的灵魂，也是完善人才科学素质，特别是创造性思维素质的重要载体。因此，在高中化学教学过程中如何开展对学生进行创新意识教育，成为我们教师思考并要研究实验的重要课题。创新实验教学方法，能有效地促进学生理解和掌握化学知识，并能拓宽已知的，发现未知的化学知识；深入地培养学生观察化学实验现象能力，对化学实验产生优缺点的分析思维能力，在不断地改进创新实验的过程中培养了学生的创造性思维能力、自学能力，以及根据实验现象分析综合得出正确结论的能力。 中国论文网 /9/view-7250519.htm 　　一、高中化学实验教学中存在的问题 　　1.化学实验之间的内容、编排缺少联系 　　通常情况下，化学实验课的实验安排都是由化学任课老师完成，都是建立在理论课进程基础上的，属于对理论的验证式实验。正是由于偏重理论课知识的系统性，从而忽略了实验课本身的特点，没有很好地遵循实验课应有的系统性，没有循序渐进地从基本的操作方法入手，而且缺乏学科之间的相互联系。实际上，只有在掌握了基本的实验操作之后，才能够更好地学好化学实验课，才能培养学生的动手能力。 　　2.对于学生相关能力方面的培养不够 　　开设化学实验课的本质目的就是要增强学生各个方面的能力，其中包含思维、想象、观察、概括等能力。长期以来，实验课一直处在一种学生验证、教师演示的状态中，根本没有思维、想象、观察、概括等方面来自学生自己方面的实践与总结，大大束缚、压制了学生能力的培养，不利于学生能力的发展。 　　二、高中化学实验教学的创新对策 　　1.创新实验教学方法的主要思路 　　高中化学创新实验的设计、研制和实施过程，对培养学生思维能力和表达能力等都具有特别重要的作用。创新实验是一种将有关信息按内在联系、抽象归纳，逻辑地概括成规律，并按此规律进行操作；推理和想象的思维，它是最富有生命力的思维。创新实验的研制实施是化学教学的灵魂。创新实验教学方法的核心是创新性思维的培养和实践能力的培养。 　　2.注重学生实验能力的培养，提升动手能力 　　在课程中，探究性的化学实验内容大大增加，而且要求实验必须是学生亲自动手完成。从课程的这一要求可见，培养学生动手能力的重要性，所以，高中化学实验应该以培养学生的动手能力为基础进行设计。但从现有教材的内容看，大多数实验还是以演示实验居多，学生的动手实验相对较少。为了攻克这一问题，化学教师应该依据现有的实验课程进行灵活的改动，将原有的一些演示实验变为学生的动手实验，增加学生的动手机会。同时，学生动手实验也应该遵循一定的方法，否则也达不到预期目的。如实验可以按照以下的步骤进行：明确实验目的→设计实验→挑选实验器材→动手实验→观察现象→得出结论。 　　3.培养学生创新思维的手段 　　实验操作表面看来似乎属于技术操作项目，实际上渗透着积极的思维活动，在实验操作中，仪器的选用、安装，试剂的取用以及实验中条件的控制等，都离不开思维对操作的支配作用。通过动手操作，能使学生在实验中产生新思维，从而激发学生的创新性，甚至能在已有的、以被验证为正确的理论中寻求新的突破。 　　4.培养学生创新思维的有效途径 　　在实验分析中，我们要重视学生思维的独创性、灵活性和创新性地培养。学生在分析思考时，总爱用一种习惯的、固定的思路来考虑问题，同时也会受到抑制实验结果的限制或影响，这必然会无形中束缚学生的思维，压抑和阻碍学生创新性思维的发展。所以在分析时，要鼓励学生敢于向传统思维模式挑战，摆脱常规思维的束缚，能大胆想象、假设，另辟蹊径地拓展思维视角、变换思路，确立一个新的思维活动状态。训练学生能灵活地变换对问题的分析角度；能多方位、多角度、多侧面去思考问题，不固执于一种成见之中。 　　5.利用多媒体促进化学实验教学 　　多媒体，拥有信息量大、省时省力的优点，对于高中化学实验过程的控制以及样据处理等方面，都有着传统教学无法比拟的优越性。另外，还可以进行模拟实验，通过多媒体演示，可以增强实验的可见度、清晰度，强化实验效果，使比较抽象的实验有更深的具体印象。除此之外，还可以进行虚拟实验，这样有利于解决学生学习的难点，使较为抽象的概念容易让学生理解，便于学生记忆。 　　总之，通过多年对高中生开展化学创新实验的开发与研究，我已初步形成了一套具体实施的方案，实验也取得了显著成果。无论