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对书法教学的心思考和实践 　　摘要：本文对书法教学遇到的问题，阅读书籍，进行分析、论述。在思考后，采取一些方法付诸于书法教学实践，及时总结。教学相长。 中国论文网 /7/view-7168028.htm 　　关键词：书法教学 思考 教学实践总结 　　中图分类号：G420 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-0069（2015）10-0102-02 　　2014年6月，笔者耗费2个月的业余时间，阅读了黄悖、金丹主编的《书法鉴赏》。书中内容有十五讲，从先秦到近代，逐朝分段讲述、分析书法史上著名书法家和其作品，阅读此书目的有二：一为提高本人的教学水平；二为丰富本人的书法知识。 　　笔者承担的《书法鉴赏》公选课，是在通识教育思想指导下，为工科学生具有一些艺术素质而设立。 　　笔者从事书法教学3年，遇到的主要问题有四： 　　1本课仅有24课时，而书法教学需要传授的基本内容很多，练字的时间需要很长。 　　2计算机和手机成为当今学习书法的消极因素之一。书法高手与书写水平很差者.同样用电脑和手机敲字，结果无差别。导致一些学生认为书法学不学都一样。 　　3学生时常因学习或做实验，临帖，三天打鱼，二天晒网，不能待之以恒。 　　4学生书法审美能力不足，评判优秀书法作品的标准模糊。 　　通过阅读《书法鉴赏》书籍，外加本人书法实践和思考，寻求解决书法教学问题的方法。 　　学书法，首先要心存敬畏。据1982年8月日本文部省公布，日本书道人口共有1500万，占全国人口的八分之一。相比而言，书法的发源地中国却相差甚远。有人说，上海书法家协会主席周慧君先生访日，做书法演示，在场200多人下跪，以示敬意。 　　学书要对其心存敬畏。没有敬畏之心，是写不好字的。中国的书法存活了3600年，本身就是奇迹。也说明书法的生命力很强盛。不然，早就被时间掩埋。所以要对书法心存敬畏。 　　《书法鉴赏》教学“精讲多练”尤为重要。每次上课。书法知识和技能教授一课时，充分利用视屏和多媒体手段教学。用一课时多的时间做书写演示和练字辅导。余下时间与一些学生作个别交流。课堂上注重“学什么”、“为什么学”，“怎么学”。把学习的自主权交给学生，充分调动学生的学习主动性。 　　要求每人读一本书法书，做读书笔记3000字以上，作为结业考核成绩占50%。要求。此外，要求学生每天读帖、练字10-100个。牢记本课座右铭：坚持到底，成功有你，持之以恒，必有所成。由此不但有效地培养了学生的自学能力，而且较好地化解了课时短、内容多的矛盾。 　　笔者面对的学生：1.逻辑思维和专业知识较好，而书法感受和体验略差。2.学生的自制力和学习能力强，而书法知识薄弱。3.书法高手与书写水平很差者，同样用电脑和手机传递信息、敲字，结果无差别。 　　化消极因素为积极因素。让学生尝到学书的甜头，让学生感受到艺术的魅力。书法教育是把复杂、深奥的书法理论和实践简单化，让学生充分、深刻体验其中蕴含的快乐。书法是养出来的，一定要理解笔法、结构和章法，书写表达要临帖达到一定程度才能写出好字。学书不能仅凭爱好。因为书法规律不是依据你的“爱好”而运行。学书的过程是渐变，不可突变。因为这样不合规律。 　　分析笔法从何入手？1.笔锋进出位置。2.落笔角度。3.笔锋轨迹。4.笔的运动形式和轨迹。读帖和临帖要做到“察之尚精，拟之贵似”。用最简单的笔法写出最丰富的变化就是高手了。这种能力从何而来？简言之，就是眼脑手的协同配合，达到和谐就是美，长年日积月累，持之以恒的才能做到。一切美，都是和谐的，自然美和人工美大多如此。 　　书法鉴赏对一幅书法作品，可以从如下方面着眼，以提高书法鉴赏力：1.通过了解、体验笔法，认识单纯笔画（线条）和笔画组合呈现出极其丰富的变化。“学书贵用笔，用笔贵用锋。”临帖笔法不精不行。没有笔法，不可能有书法。2.通过学习汉字结构，知道书法首先要做到平正，然后达到险绝，只有做到险绝才能体现出书法的趣味。3.章法，集字成篇的规律。字形随形取势，渐大渐小，产生音乐般的节奏美，字形一般不可忽大忽小，这样不易协调。章法美的要素。4.墨法，用墨的方法，即墨的浓淡、干湿、润枯等变化。调水是关键，要靠书者长时间书写摸索。墨法是书法美不可缺少的因素。5对历代书法作品鉴赏，可以看黄悖、金丹主编的《书法鉴赏》，此书理论水平高、论述很专业。阅读之后定会对学书者的书法鉴赏有很大提升。 　　书中记载唐代孙过庭在《书谱》中所说：“初学分布，但求平正，既知平正，务追险绝，既能险绝，复归平正”。书法认识的高度，决定你书法艺术的高度。 　　从书法史和书法专业网站里，精心选取经典字帖，分析、讲解优秀范字笔画、结构和创作手法，最后做理论上的归纳总结。对《兰亭序》进行赏析时，提出一些富有思考性和问题，引导学生去积极思考、