民办寄宿制学校初一学生的心理健康状况调查研究 毕业论文.docVIP

民办寄宿制学校初一学生的心理健康状况调查研究 -------以泌阳县双语学校为例 摘要：通过对民办寄宿制学校初一学生心理健康情况调查，探讨这种特殊管理模式下初一学生总体的心理健康状况、影响因素以及相互间的关系，研究这种模式下学生存在的普遍问题，给教育和教学工作的顺利开展，提供指导和帮助。采用王极盛改编的中国中学生心理健康量表（MSSMHS）对民办寄宿制学校----泌阳县双语学校初一136名同学进行问卷调查。统计分析的结果表明：初一学生总体心理健康状况良好，但在性别、家庭月收入、是否留守儿童问题上存在显著差异，其中学习压力和情绪不平衡方面问题突出，其次是人际关系紧张敏感和强迫症状。对泌阳县双语学校初一学生的心理健康情况调查有利于本校学生的心理健康发展。 关键词：民办寄宿制；初一学生；心理健康； 0引言 初中阶段处于人生发展的特殊阶段，是告别幼稚走向独立人生道路的转折时期。在这个时期，青少年正在经历着一个生理、心理、社会等诸多方面的从不成熟到成熟、从不定型到定型的变化。这一阶段的个体内部以及与外界之间充满着各种各样的矛盾与冲突，心理上的矛盾与冲突又在社会关系的相互作用下，经历着跌宕起伏的过程，从而导致青少年出现许多心理问题[1]。 近年来，随着中部经济的蓬勃发展，人们生活水平的不断提高，一些个体工商业者、外出打工者家庭收入巨增。他们为了让孩子接受更好的教育，大多把孩子送进了县区或当地收费较高、教学设施现代化的全寄宿制民办学校学习。民办宿舍制学校与普通高校相比有着其自身的特殊性，而初一学生是小学到初中的重要转折期，面对诸如教材更新变化、内容难度增加、学校氛围加重、学习要求提升、老师同学陌生、人际关系复杂等因素的变化，会表现出焦虑情绪、恐惧心态和不适应性行为[2]等心理健康问题。本文通过对民办寄宿制初一学生的性别差异、是否留守儿童、是否班干部、是否独生子女、是否单亲家庭以及家庭经济水平差异等方面的研究，能更好的了解这种管理模式下学生存在的普遍问题，以此给教育和教学工作的顺利开展提供指导和帮助，对新生提高面对陌生环境的能力、塑造健全和谐的人格、促进其健康全面发展具有重要意义。 1文献综述和概念界定 1.1民办寄宿制的概念 民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校，2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”一切生活统一由学校组织安排,接纳自己能正常交往,人际关系和谐,情绪反应适度,情感比较稳定具有人格的统一和完整[7]。 颜世富（1997）[8]认为，心理健康应该是：智力正常；有安全感；情绪稳定，心情愉快；意志健全；对自己有充分的了解，并做出恰当的评价；适应能力强能够面对现实，乐于工作、学习、社交；人际关系和谐,人格完整和谐，睡眠正常，生活习惯良好，心理和行为与年龄相符合。 我国学者刘华山（2001）[9]在国内外心理健康研究的基础上，提出了心理健康是一种持续的心理状态。在这种状态下，个体具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力与积极的社会功能。 由于刘华山的总结比较完整、全面，因此，本研究中的心理健康采用的是刘华山提出的概念。 1.3 心理健康的标准 概念是对概括化的阐述，标准则是对概念的具体化。因此了解心理健康的标准有利于更加深刻的理解心理健康这个概念。国内外许多学者从个体的认知、情绪、意志、个性、行为、社会适应、人际关系等方面，根据各自的论点和经验，把心理健康的人所具有的特点作为心理健康的标准。例如，刘华山总结并归纳出心理健康的标准有以下六条：对现实的正确认识；自知、自尊与自我接纳；自我调控；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与较高的工作效率。那么，什么才是中学生心理健康的标准呢？综合国内外学者的观点，我们认为中学生心理健康的标准包括： 一、正视现实，适应环境。心理健康的学生对周围事物有清醒的、客观的认识，能够在班级生活中与老师、同学保持良好的接触，他们既有高于现实的理想，又不沉迷于幻想，对于在学习和生活上遇到的各种问题、矛盾和困难，不掩饰、不回避，而是面对现实，采取切实可行的办法进行处理。他们较容易适应自然环境与社会环境的变化，能根据客观要求主动调整自己的言行。 二、心理特点与年龄阶段相符合。人的心理和行为是随着年龄的增长而不断变化的，不同年龄的人，其心理和行为尽管有所不同，但都表现出一定的连续性和阶段性相统一的年龄特征。一个人的行为方式必须与其年龄特点相适应，才能认为其心理是健康的。 三、悦纳自己，自尊自爱。心理健康的学生能正确认识和评估自己，