二年级30米快速跑0423_new教案讲解.docVIP

关爱生命 和谐课堂 二年级30米快速跑单元设计 武宁小学 邵 鹰 一、指导思想 本单元设计遵循“以人为本，激发兴趣，健康第一通过快速跑练习能够让学生体验成功的乐趣，并且培养学生的自信心和克服畏惧障碍的心理。。本着“关注学生生命成长，构建和谐课堂”的宗旨，充分发挥学生的主体作用，培养学生一年级---沿地上画的直线跑，逐渐提高速度，培养自然跑的姿势, 要求前后摆臂。二年级---在道内直线跑，改进跑的动作,要求做到前脚掌着地， 沿前方目标直线跑。 教学重点：教学难点：。在教学中，教师要从学生实际出发，各年级有所侧重地贯彻落实，并应加强对不同基础学生的区别对待，采用不同的方法、运用不同的辅助教具、突出学生奔跑能力的发展这一主线。动作说明：。跑是人的基本活动能力之一通过多种跑的练习，激发学生学习快速跑的兴趣，学会1、2、3、4、1、、1、、、、、、、、1、2、1、、、、、、7、8、1、2、 重点：前脚掌着地跑 跑的直 难点：跑得自然、跑得直 1、、、、、、、1、、 重点：起跑迅速、跑得自然、跑得直 难点： 上下肢协调配合 1、、、、、、、 5 30米快速跑 1、初步学会30米快速跑的正确动作，要求能自然、快速的直线奔跑的方法，享受快速跑乐趣 2、发展身体灵活性和协调性 3、 重点： 摆臂自然 快速跑进 难点：上下肢协调配合 1、、、、、、 安全保障 1、课前应取出衣物中的硬物（发夹、钥匙、硬币、眼镜等） 2、充分的准备活动 3、练习时跑动的方向，避免相撞 评价 与 方法 见单元评价表 30米快速跑单元评价 项目 30M（秒） 项目 30M（秒） 分值 等第 得分 男 得分 得分 男 女 85-100 优秀 100 5.9 6.1 55 6.8 7.0 95 6.0 6.2 50 6.9 7.1 75-84 良好 90 6.1 6.3 45 7.0 7.2 85 6.2 6.4 40 7.1 7.3 80 6.3 6.5 35 7.2 7.4 60-74 合格 75 6.4 6.6 30 7.3 7.5 70 6.5 6.7 25 7.4 7.6 65 6.6 6.8 20 7.5 7.7 59以下 有待提高 60 6.7 6.9 15 7.6 7.8 关爱生命 和谐课堂 “走和跑：30米快速跑 ” 教学设计 邵 鹰 一 指导思想 根据课程标准要求，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。根据二年级学生年龄特点，以30米快速跑为主线，通过快速摆臂、合作互练等教学手段体验跑得自然，提高快速奔跑的能力，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦， 二、 教材分析 “30m快速跑”是小学《体育与健身》一年级基本内容Ⅰ其中一项教学内容。是在走和跑的基础上发展而来的，也是学生进行其他体育活动所必须的基本能力。二年级---在道内直线跑，改进跑的动作,要求做到前脚掌着地， 沿前方目标直线跑。 教学重点：教学难点：。 心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。 生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。 认知能力分析：二年级学生处在生长发育的阶段，其运动习惯和方法都未定型，身体和心理处在发育的黄金时期。 运动能力分析：通过二年级30m快速跑的学习，让学生学会手臂屈肘前后积极摆动、前脚掌着地的，跑得自然、快速。 四、 教学特色 游戏是学生最感兴趣的内容。在本次教学中，借助教材游戏化激发学生学习积极性，形成良好的体育氛围。在本课教学中，根据二年级学生的身心特点，教师用生动的语言引出热身准备，游戏和模仿动作结合起来，接着教师引领学生模仿操练习。逐步调动学生学习兴趣，使学生们在游戏中充分做好准备活动。这样的热身游戏学生们特别开心，既调动了学生的学习积极性、同时激发起学生想学的愿望，为主教材的教学作了良好的铺垫。 在主教材中，引导学生“原地快速摆臂”，2人结伴体验“手臂屈肘前后积极摆动”，游戏“快快跑”，通过多样的教学手段，循序渐进的学会“屈肘前后摆臂 ”，体验“前脚掌着地”，跑得自然。整个教材设计通过学生的互练互学的在学练过程中体验快速跑正确的奔跑动作，发展快速跑的能力。 在综合活动“千足虫”中，注重挖掘学生的创造力，结合学生的观察力，抓住爬行动物的特点进行模仿。从一个人---二个人结伴---四个人结伴---直至小组结伴比赛，活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望，让学生在游戏中快乐的学习；让学生在游戏中快乐的健身；让学生在游戏中体验成功的乐趣。 教学中，“安全小贴士