电子商务专业人才培养方案教案讲解.docVIP

2010级电子商务专业人才培养方案 前 言 本专业人才培养方案是为适应地方经济建设和社会发展所需的生产、建设、管理和服务第一线具有熟练技能的技术应用型人才的要求，在充分借鉴国内外高等职业教育人才培养的先进理念和做法，总结我院过去三年示范院校人才培养模式改革的成果和经验的基础上，按照教育部教高(16号)《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》的精神和创建示范性高职院的要求，制定 “岗课证一体化” 的电子商务专业人才培养方案。 本专业人才培养方案的制订，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，遵循高等职业教育教学规律，坚持办学特色，坚持教育创新，坚持素质教育，全面体现教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的时代要求，切实落实“学做合一”的工学结合人才培养模式和“双证书”毕业制度，以培养学生综合职业能力、创新意识和实践技能为主线，构建具有时代特色的高职人才培养的课程体系与教学内容，努力培养服务于海西地方经济建设与社会服务要求的具有熟练技能的高素质技术应用型人才。 目 录 一、专业定位 4 （一）职业面向 4 （二）岗位面向 4 二、人才培养目标与规格 4 （一）人才培养目标 4 （二）人才培养规格 4 三、学制与招生对象 6 （一）学习年限 6 （二）招生对象 6 四、课程设置 6 （一）公共基础课程 6 （二）专业基础及核心课程 8 五、教学组织与管理 11 （一）教学时间分配 11 （二）课程教学进程计划 11 （三）学期课程设置安排 13 （四）独立实训项目安排 14 六、教学实施 17 （一）师资配置 17 （二）实践教学条件配置 18 七、考核与评价 19 （一）学生成绩考核评价 19 （二）毕业条件 20 附 件 21 一、专业调研 21 （一）行业发展背景 21 （二）人才需求分析 22 （三）职业岗位分析 23 二、“岗课证一体化”人才培养模式设计 26 （一）“岗课证一体化”人才培养模式设计依据 26 （二）“岗课证一体化”人才培养模式设计流程 26 （三）“岗课证一体化”人才培养模式环境支持分析 26 （四）“岗课证一体化”人才培养模式描述 27 （五）“岗课证一体化”人才培养模式实施运行 28 三、基于工作过程系统化课程设计 29 （一）课程体系设计思路 29 （二）课程体系结构设计 30 （三）典型工作任务及学习领域课程设计 31 （四）顶岗实习课程设计 35 四、教学制度与条件建设 35 （一）校企合作制度保障 35 （二）实训条件保障 37 （三）师资团队保障 38 （四）教学管理制度保障 40 一、专业定位 （一）职业面向 毕业生可以到各类电子商务公司和具有电子商务性质的企事业单位，也可以到外企，连锁企业以及工厂从事网络营销与管理，电子商务网站的管理与维护，电子金融等相关职业群或岗位群。 （二）岗位面向 客户服务、网络客服、办公文秘、销售业务、网络促销、电话营销、网站策划、网站推广、网站美工设计、网站设计开发、网站维护、网络管理、货运代理、物流配送等职业岗位。 二、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有强烈的进取心和事业心、开拓与创新意识、良好的职业道德操守与观念，较强的专业实践操作经验和能力，熟练地掌握和运用现代信息技术和手段，从事货物贸易、服务贸易、技术贸易等商务活动及其管理的应用型专门人才。 （二）人才培养规格 素质领域 内 容 身体素质 身体健康，体质好 心理素质 具有坚强的意志力和自信心，有较强的心理承受能力和团队合作意识，能吃苦耐劳，不断努力进取、开拓创新 政治素质 具有建设祖国、振兴中华的理想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，有为人民服务、艰苦奋斗、实干创新的精神 思想素质 坚持正确政治方向、坚持科学的世界观、人生观、具备正确价值理念 道德素质 知荣辱、讲诚信、守纪律、爱劳动。有良好的职业道德、社会道德和敬业精神 人文素质 具备当代大学生必备的自然科学和人文科学素养，具备现代公民文明素养 审美素质 懂美丑、有较高审美情趣  能力领域 单项能力 方法与社会能力 自我管理 与 发展能力 具有自我认知、形象塑造及自我激励和自我调节能力；具有时间管理、行为管理及人际关系管理能力；具有学业、职业生涯规划能力。分析社会环境；分析行业环境；分析个人能力；确定职业目标；求职；规划职业生涯；确定阶段目标；确定阶段计划；实施、评价与调整、具备学习的能力；塑造个人形象；遵守社会规范；表现良好职业道德；调整并保持良好心态；保持健康身体状态；能适应环境；保持工作环境整洁；管理时间 社会交往 与 合作能力 确定交往目的；选择交往对象；建立