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正确运用常见的修辞手法（教师版 ） 备课组名称 高三语文 编号 高三语文一轮复习 主备人 张静静 审核人 张玉娟 课题 正确运用常见的修辞手法 课型 （新授）课 授课日期 教学目标 能够“正确运用常见的修辞手法” 教学重难点 正确运用常见的修辞手法 活动过程 二次备课 《考试说明》对本考点的基本要求是：能够“正确运用常见的修辞手法”，“能力层级E”。 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。由于不考名词性术语，所以本考点重在考查这八种修辞手法的运用能力，而不是辨认概念，指认文句中运用了何种修辞手法。考生应能够根据语境判断修辞手法使用得是否得当，进而辨其优劣。即根据规定的情境，运用一定的修辞手法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。修辞手法命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 1.《考试说明》规定了哪些常见的修辞手法？ 2.根据上下文，完成比喻句。 D.讲讲少弯路 提高修辞手法运用的水平是提高语言表达能力的关键所在，是一项长期而艰巨的任务，需要从基础抓起，需要持之以恒的精神。因此，需要广大考生在平日备考中注意做到以下几点：①养成带着激情阅读的习惯。②加大课外阅读量。通过加大课外阅读量，开阔视野，丰富词汇，提高修辞表达的准确性。③掌握一定的修辞知识。要从理论上搞清楚《考试说明》中规定的八种修辞手法的基本特点和基本规则，注意区分易混修辞格的不同点及其使用规则。④背诵一些名篇名言。一般地说，名言名篇都具有较高的修辞品位，要通过背诵这些名言名篇，对自己进行修辞的熏陶，努力提高修辞品位。⑤在写作中加强修辞运用。写作是运用修辞手法的重要环节，要注意把平时掌握的修辞知识及时运用到写作中去，在写作中提高修辞手法的运用水平。从命题角度看，本能力点的试题主要有单一角度型和复合型两种。单一角度型试题是指在试卷中单独设一小题对修辞格运用方面的能力进行考查的试题。复合型试题是指在试卷中不但单独考查修辞知识及其运用的能力，还与其他文字表述的能力结合在一起进行考查。 从试题取材看，能够作为修辞题题料的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题的题料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。 修辞的考查越来越注重全面性、开放性、实用性、新颖性和时代性，主要和仿写、续写句子、图表题等放在一起综合考查，还有一些限定条件和发散性的修辞手法运用的题目，以便考查学生综合运用语言的能力。从近几年的高考看，修辞复习的重点不是辞格，而是应用。修辞用于书面语，便于语句的整齐、连贯、含蓄、形象。总之，注重实用、注重能力、注重表述、注重综合是高考对修辞考查的重点。 考点1 正确运用比喻的修辞手法 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞格叫做比喻。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连接本体与喻体的词语叫“喻词”。 ⑴构成比喻必须具备两个条件： ①本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 ②本体和喻体之间必须有相似点。 ⑵下列几种情况，虽然也有“像”“仿佛”“成了”等喻词，但不是比喻句。 ①同类相比，如“他长得像他父亲一样高”。 ②表示猜度，如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”。 ③表示想象，如“我仿佛听到了风儿掠过树梢时那轻柔的声音”。 ④表示列举，如“像清华、北大这样的名校，都是同学们努力的目标”。 ⑶比喻可分为三类：明喻、暗喻和借喻。 ①明喻：本体、喻体都出现，中间用“像、好似、仿佛、犹如”等一类的喻词连接，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。 ②暗喻：又叫隐喻，本体和喻体都出现，用“是、变成、变为、等于”等连接，有时暗喻不用喻词，如“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水”。 ③借喻：不说出本体，或不在本句说出来，而把喻体直接用在本体应该出现的地方，如“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”。 　⑷比喻的作用主要有两个方面： ①对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。 ②用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解。有些阐明道理的比喻也有使语言形象化的作用。比喻用得好，可以收到形象生动、说明透辟的效果。 ⑸运用比喻时应注意三个问题： ①喻体要常见、易懂。比喻用喻体表示本体，如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。 ②比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而不当，制造不伦不类的语言垃圾。 ③要注意思想感情，选用什么事物打比方往往表现出作者的思