高赶会教学设计与反思模板教案讲解.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 《义务教育课程标准实验教科书 · 数学》二年级上册第二单元连加连减 教材分析 学情分析 连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引 导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知 识。 教学目标 知识与能力 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 过程与方法 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 情感态度与价值观 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 重点 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 难点 正确计算连减式题。 教学策略与 设计说明 本节课安排在学习 100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理计算。通过商店买帽子这一熟悉的 情景，再加上美丽的帽子，激发学生的学习兴趣。然后根据三顶帽子的价格可以求出一共多少元。学生列出连加算式，比较自然。接着再进行讨论列竖式的方法，可 以用三种竖式来计算，强调基础性。三顶帽子的价格分别是28元、35元、22元。由于28+22可以凑成50（整十数），三顶帽子一共多少元列式时可以先 把红帽子和灰帽子的钱数加起来，再加绿帽子的钱，比较方便。给学生创造了思维的空间。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 一、旧知铺垫 1 、坚式计算 78+14= 72-28= 2 、口算4+8+5= 17-8-4 = 学生活动 设计意图 二、情境引入 学习新知 （一）出示摘西瓜情境图 1 、引导学生分析条件和问题 从画面中我们能获得哪些数学信息？提出了什么问题 2 、列式计算 如何列算式解决问题学生口述后教师板书28+34+23= 3 、组织学生讨论怎样计算这道题学生尝试解答。 4 、学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种） 5 、教师说明为了写法简便，我们采用坚式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。 6 、出示练习题46+25+17= （二）出示运西瓜情境图 引导学生分析条件和问题，列出算式85-40-26= 1 、你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗学生尝试计算。 2 、谁还有不同的计算方法学生口述，教师对正确的方法给予肯定。 3 、出示练习题90-58-24= 自主学习 交流 课堂小结 2分钟 　同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢学生回答后教师板书本课课题连加、连减 　　同学们齐读课题。 　　计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。 作业 1 、农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。（出示题目）请同学们一组同学做一道题。 37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12= 2 、西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表） 一组 二组 三组 第一天（个） 23 27 30 第二天（个） 22 28 第三天（个） 45 27 合计 （个） 79 86 三个小组三天的销售情况统计表 : ? 1 、算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ? 2 、第一组第三天卖出多少个西瓜 ? 3 、第三组第二天卖出多少个西瓜 ? 板书设计 王阿姨在鞋帽商店买三件玩具共花85元，其中红帽子28元，绿帽子35元，灰帽子要多少元？(课件出示 )三顶帽子一共花 红帽子 绿帽子 灰帽子85元 28元 35元 （ ）元提问：（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？85－28－35= 教学反思 《连加 连减》是人教版二年级第二单元《 100 以内的加法和减法》内容。教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识．教学一开始，安排两道进位加法和退位减法算式进行板演，同时让学生 做两道连加连减的口算题。为学生探索连加法计算打下了基础．例 1 让学生全班讨论、交流。由于每个人的认识水平，思想方法的不同，所以在面临一个新的知识时，就会出现不同的解决方法。此时，允许学生用不同的方法计算得 数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。接着引导学生找出最优的计算方法，并强调计算中应注意的问题．这样安排，使全体学 生参与到教学过程中去，不仅获得了新