体验式教学法在地理课外教学中的运用_new概要.doc

论文题目：体验式教学法在地理课外教学中的探索与运用 ——我校地理课外教学活动实例分析 2014年10月2日 体验式教学法在地理课外教学中的探索与运用 ——我校地理课外教学活动实例分析 摘要：地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，是实施体验式教学的第二阵地，本文通过对我校地理课外教学活动实例的详细分析，阐述了体验式教学法的理论依据、内涵与意义，探寻体验式教学法在地理课外教学活动中的运用方式，分析了该教学法在达成新课标“学习有用的地理”要求上的独特优势。 关键词：体验式教学，地理课外活动，实例分析 1引言 体验式教学要求教学活动做到“七有效”，即有效预习、有效备课、有效课堂、有效辅导、有效作业、有效考试、有效活动，学生充分参与到教学活动的各个环节中。体验式教学的尝试多集中在课堂教学中，而作为地理教学第二阵地的地理课外活动却很少涉及，将体验式教学的思想引入地理课外活动，更能彰显普通高中《地理课程标准》所提出的“培养现代公民必备的地理素养，提供现代公民必备的地理知识；满足学生不同的地理学习需要，建立多样的地理课程，满足学生探索自然奥秘、掌握现代地理科学技术等不同学习的需要；重视对地理问题的探究，倡导合作、探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验等实践活动”的基本理念。 2 体验式教学及其特点 2.1 体验式教学 “体验”,顾名