信息化在高职院校课堂教学中的应用效果研究_new概要.doc

信息技术在高职院校课堂教学中的应用效果研究 结题报告 北京工业职业技术学院 第一章 绪论 4 1.1研究背景 4 1.2概念及理论界定 5 1.2.1信息化 5 1.2.2信息化教学和信息化教学模式 6 1.3研究的目的和意义 6 1.4 研究动态 8 1.4.1 国内研究动态 8 1.5研究内容和方法 10 1.5.1研究的方法 10 1.5.2研究的内容 10 第二章 信息化教学在高职院校教学中应用现状 11 2.1应用现状调查 11 2.1.1教师在使用信息技术过程中考虑哪些因素 11 2.1.2 信息化教学环境 12 2.1.2 教师教育技术能力 12 2.2 存在问题 13 2.2.1 应用多媒体手段落后 13 2.2.2 夸大多媒体教学手段的作用 13 2.2.3 依然是传统教育“三中心”的教学方式 15 2.2.4 PPT 课件质量不高 16 2.2.5 师生间缺乏沟通 17 2.3 成因分析 17 2.3.1 教师教学观念、教育思想落后 17 2.3.2 教师教育技术能力较低 18 2.3.3 重视硬件建设，而忽视软件的发展 18 2.3.4 缺乏对信息技术应用的效果评价 19 第三章 信息技术在高职院校教学中应用的系统分析 19 3.1 高职教学的特征分析 19 3.1.1 教学目标的明确导向性 19 3.1.2 教学内容的针对性 20 3.1.3 教学方法的实践性 20 3.1.4 教学组织的多样性 20 3.1.5 教学考评的技术技能性 21 3.1.6 教学场所的开放性 21 3.2 信息技术给高职院校教学带来的变化 22 3.2.1 促进教学过程个性化 22 3.2.2 促进教学方式的多样化 22 3.2.3 促进教学环境的转变 23 3.2.4 促进教学方法和教学手段的变革 23 3.2.5 促进教学评价的变革 23 3.3 信息技术在高职院校教学中的应用目标 24 3.3.1 促进高职院校创新能力的培养 24 3.3.2 促进高职教育教学的改革 24 3.3.3 促进高职学生高阶能力的发展 24 3.4 信息技术在高职院校教学中的应用原则 25 3.4.1 服务性原则 25 3.4.2 效益性原则 25 3.4.3 创造性原则 26 3.4.4 先进性原则 26 3.4.5 科学性原则 26 3.4.6 层次性原则 26 3.4.7 操作性原则 26 3.5 信息技术在高职院校教学中的应用方式 27 3.5.1 以媒体为基础的应用模式 27 3.5.2 基于课程类型的应用 28 3.5.3 具体教学环节中的应用 30 3.6 信息技术在高职教学中应用的影响因素 32 3.6.1 教师因素 32 3.6.2 学生因素 33 3.6.3 内容因素 34 3.6.4 环境因素 35 第四章 信息技术在高职院校教学中的应用方略 38 4.1 加大高职院校信息化环境建设 38 4.1.1 完善硬件设备的引进和管理制度 38 4.1.2 加大软件资源建设的力度 38 4.1.3 加大宣传和教育力度 38 4.2 建立相关的管理、激励和评价机制 39 4.2.1 加强对信息技术理论和实践应用研究 39 4.2.2 健全信息技术应用与管理的规章制度 39 4.2.3 理顺信息技术应用的管理体制 40 4.2.4 强化信息技术应用的竞争激励机制 40 4.2.5 加强对信息技术在课堂教学应用效果的评价 40 4.3 加强教师的信息技术理论知识与技能的培训 41 4.3.1 注重现代教育理论的培训 41 4.3.2 注重教学设计理论和方法的培训 41 4.3.3 注重计算机应用能力和信息素养的培训 42 4.4 推进信息技术与课程教学的有效整合 42 4.5 优化教学中教育技术应用手段 43 4.6 加大高职学生信息素养的培养 43 第一章 绪论 1.1研究背景 自 1999 年国家决定加速发展高等教育以来，我国的高等职业教育规模得到了迅速发展。特别是 2002 年全国职业教育工作会议以来，我国职业教育的改革和发展取得了新的重大成就，高等职业教育适应社会现代化建设的巨大需求进入了新的发展阶段。高等职业教育 2004 年（专科）招生 237.4 万人，占本专科招生人数的 53.1％，在校生 595.7万人，占本专科在校生人数的 44.7％。高职（专科）院校 1047 所，占高校比例的 46.82％，校均规模 3209 人。与 1998 年高等职业教育（含专科）的招生数 43 万人，在校生数 117 万人相比，2004 年招生数 237 万人，在校生数 595 万人，6 年中招生数和在校生数分别增长了 160.47％、151.05％。高职（专科）院校不论在数量上，规模上，以及在校生人数上都有了巨大的发展，高等职业