(人教新课标)三年级品德与社会下册教案说声“谢谢”3.docVIP

人教新课标三年级品德与社会下册教案 第三单元 生活不能没有他们 义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第三课《说声“谢谢”》。 教学目标 1.知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。 2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 教学重难点 知道别人帮助了自己要感谢，并懂得要以实际行动来感谢。 教学手段：多媒体课件 设计理念 本课的设计能创造性使用教材，从儿童实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生之间距离，使活动内容贴近儿童生活，易于儿童接受。小学资源网 教学过程： 一、激情导入，感受谢谢 1.同学们，喜欢听歌吗？(喜欢) 2.播放歌曲《感谢你》。 3.这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？(感谢。) 4.是呀！生活中要感谢的人太多了。有一次，我由于加班没有时间接孩子，我的邻居主动提出帮我接孩子，这时我该对她说些什么？（说声“谢谢”。）师板书课题：说声“谢谢” 二、活动一、回忆生活，说声“谢谢” （一）你感谢过谁？ 1.我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你们看： 课件出示 图一：演员为我们表演 图二：医生为我们治病 图三：服务员为我们倒水 2.在上面几个画面中，我们应该对谁说声谢谢？ 3.其实，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，你对他们说过谢谢吗？给大家说说吧！ 4.指多名学生回答，师相继板书。 5.在生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。 （二）感谢过你？ 1.（过渡语）是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们，有人对你说过谢谢吗？（有） 2.今天，我们就来实话实说。（课件：实话实说）聊聊别人对你说过谢谢的事吧！ 3.指多名生回答 4.当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……） 5.同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。小学资源网 （三）及时说声“谢谢” 1.同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？ 2.指学生说 3.当你帮助了别人，别人没有对你说声谢谢，你心情怎样? （有点不舒服。） 4.是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。 5.如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声——谢谢。有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾，请听小故事（课件出示）： 一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时，一位素不相识的外地人给他无私的援助。在这位好心人的帮助下，他的病有了转机。他想当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这个心愿。两年后，他专程按照汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几个月前去世了…… 他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢，点燃在恩人的坟前…… 6.多么催人泪下的故事呀！听完这个故事，你们的心情怎样？（我感到很难过。） 7.为谁感到难过？ 三、活动二、真情播放，送出谢谢 1.当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。在学校里，给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？（辛苦！） 2.我们只是看到老师上了几节课而已，背后辛苦地付出我们是看不到的。下面我们就当一次小记者，去采访一下听课老师，了解他们是怎样工作的。采访前，在四人小组里商量商量采访的问题。 3.生四人小组讨论采访的问题。 4.准备好了吗？（好了！） 5.小记者采风现在开始！（课件出示：小记者采风）出发前有几点儿温馨提示，请听（课件配音 ）： （1）遵守课堂秩序，不要大声喧哗。 （2）采访有条理，问题说清楚。 （3）态度大方，注意礼貌。 6.小记者们出发吧！ 7.生伴随着轻快的音乐采访听课老师。 8.小记者们，通过采访老师，你们知道了什么？有什么感受？（让学生充分交流，感受老师工作的辛苦，激发感激之情）小学资源网 9.是呀！老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们成长的道路，他们为了我们健康成长，头发白了，皱纹多了，嗓子哑了，让我们全体起立，面对听课老师，真诚地说声：谢谢老师！您辛苦了！ 10.你们还有哪些谢谢没有及时送出去？今天借这个机会把它送出去吧！ 11.一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情，一声谢谢传递着我们的情感，，同学们，这儿有几个小同学也在说“谢谢”，可他们真得懂得感谢吗？ 四、活动三、表里如一，行动谢谢