09学前儿童心理学2.docVIP

第三章　学前儿童心理过程 ◇学习目标 ·掌握学前儿童心理过程； ·能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 心理学理论通常从心理过程和个性心理特征两个方面研究和阐述人的心理。简单地说，心理过程就是指人的认知、情感和意志。在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化这三个方面阐述儿童心理过程的发展。而个性是认知、情感和社会化发展到一定水平后的产物。 第一节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述 认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。 在人的一切心理活动中，都有认知的成分。因此，认知是人类最基本的心理过程。 瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。信息加工理论则认为儿童加工信息的容量和能力有一个从小到大的发展过程。 对心理状态的认识是一个人日常生活的核心。 感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。 二、学前儿童的感知觉发展 在心理学中，感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 感觉是最简单的心理过程，是各种复杂的心理过程的基础。 感觉在人类的生活中具有非常重要的作用。首先，感觉是人们认识世界的开端。其次，感觉是维持正常心理活动的重要保障。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 (一)触觉、味觉和嗅觉 1、触觉——新生儿对身体接触，特别是对手心和脚心的接触非常敏感。 出生后，婴儿对温度的变化非常敏感。而且这种表现的特点是怕冷不怕热，以人的体温为界，新生儿对低于体温的温度比高于体温的温度更敏感。 新生儿对疼痛也非常敏感。 触觉的敏感性有助于推动婴儿对环境的反应。心理学家发现，新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要。对学前儿童来说，触觉在其认知活动中的地位是不容忽视的，任何其他感觉都代替不了它。皮亚杰认为，这种对物体的触觉和视觉相配合完成对物体的操控是早期认知发展的基本要素。 2、味觉和嗅觉——婴儿呱呱坠地时，就以一种对味道的偏爱与养育者进行沟通。新生儿对食物气味的反应和对味道的反应一样，与成人非常相似，这表明对气味的偏好也是与生俱来的。 嗅觉对很多种哺乳动物来说，都发挥着重要作用，它可以帮助觅食，帮助母亲保护幼仔免受天敌的捕食，还可以帮助母亲和幼仔互相辨认。人类的嗅觉没有哺乳动物发达，但它还是具有相当大的生存价值。 综上所述，新生儿具有天生的辨别气味和味道的能力，出生以后，这两种感觉随着脑的成熟和经验的积累而不断地获得发展，到一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当。 (二)视觉 视觉是人类最重要的一种感觉，它主要是由光刺激作用于人眼所产生的。在婴儿的所有感觉器官中，眼睛是最活跃、最主动、最重要的感官，而视觉却是新生儿身上最不成熟的感觉。 1、视觉集中 新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 随着婴儿的成长，视觉集中的时间和距离都逐渐延长，3-5周的婴儿能对1-1.5米处的物体注视5秒钟，3个月的婴儿能对4-7米处的物体注视7-10分钟。5-6个月的婴儿则能注视天上的飞鸟、飞机这些远距离的客体。 2、视敏度 视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。新生儿眼里一个距离20英尺(6米左右)的物体，相当于成人从600英尺(约200米)远处看这个物体。在他们眼里，一个东西不管距离1米还是距离10米，他们都看不清楚。这是因为，他们的晶状体不能聚集，他们不知道在他们身边有东西需要留意。 在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非常快。3个月时，婴儿已经能像成人那样对物体聚集；6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%；2岁时接近成人水平。此外，眼睛的搜索和跟踪能力发展也很快，1个月时，婴儿可以以一种平稳的眼动追踪一个移动较慢的物体，6个月时，这种能力就相当发达了。 3、颜色视觉 一般认为，婴儿从4个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。4个月以后的婴儿，由于视敏度的发展，能够把各种颜色归于红、蓝、黄、绿四个范畴，这和我们成人的红、绿、蓝三原色已经相当接近。 一般说来，女孩颜色辨别能力比男孩强。 颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。色盲有许多种类，最常见的是红绿色盲，患者不能辨别红色和绿色。色盲是一种伴性遗传病，一般由男性患者通过他的女儿传给他的外孙。色盲患者约占总人口的3%-4%。 (三)听觉 现代心理学研究表明，不仅是新生儿有听觉，就是尚未出生的胎儿都有听觉。妊娠20周的胎儿已经具备听觉能力。25周的胎儿对声音刺激能作出身体运动的反应，并伴