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浅谈高中英语课堂小组合作学习的有效性 【摘 要】： 英语是高中教学中非常重要的一门主干课程，根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的教学教育建议中提到，应教学该根据学生的语言学习认知规律和文本教学的要求，对教学过程进行优化，采取多元化的方法来提高学生主观学习能力。而小组合作学习就是在新的课程改革要求下，对教学方式的新变革，它通过学生间的合作与竞争培养学生的团队合作能力和英语语言学的综合运用能力。改善了英语学习的现状。但是在开展小组合作学习的过程中，如何避免因为盲目追求新型教学模式，而不根据教学内容和学生的实际情况导致的问题，是本文讨论的重点。 【关键词】：合作学习；高中英语；问题；对策 1. 引言 高中，是英语学习的最重要的一个阶段，它是英语学习的转折点，它既是对以前中学阶段英语学习的巩固和运用，也是对未来英语学习的开拓和创新。在传统的英语学习课堂上，单一的课堂灌输、机械的课堂练习，往往会使学生产生厌倦和枯燥感，时间久了，一部分学生因为提不起英语的学习兴趣，导致英语学习成绩差。结合实际的教学过程，我认为进行小组合作学习，可以有效地提高高中学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的学习效率。 2.小组合作学习的意义 所谓的小组合作学习（cooperative learning），是把班级中的学生，以分工合作的形式，来共同完成英语的学习的一种方式。这也是施行新课标以后的一种新的教学模式，它比简单的课堂灌输、机械式的练习更能调动学生学习的热情，增加同学之间的友谊，互相协助的精神，更重要的是，它培养了学生学习的能力。 小组合作学习，对高中学生英语学习有着非常重要的意义，能更好的促进学生的主动思考、创造性，同时提高学生的团结意识和集体荣誉感。研究小组学习在英语学习中的运用，有二个方面的重要意义。第一，小组学习可以提高高中生英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生如果能养成浓厚的学习英语的兴趣，英文的学习一定不会差。很多学生在升入高中以前英语成绩差的主要原因是学生对英语学习没有兴趣，缺乏合理的认识。小组合作学习，提高了学生和学生之间、学生和老师之间的互动，课堂气氛更加活跃，提高学生的积极性，这相对于填鸭式的教学来说，效果要好很多。第二，小组合作学习能很好的提高班级的课堂气氛。在小组合作学习中，学生并不是一个人在学习，而是所有的学生在一起互相帮助、互相学习。受到来自周围同学的影响，也会不自然的投入到英语的学习中去，因此课堂气氛会非常好。 综上所述，小组合作学习不仅能锻炼学生的语言交际能力，使得英语学习的氛围更加的浓厚，而且还有利于形成和发展学生的自我意识。然后目前小组合作学习的关键是如何将这一新型的学习方式合理有效的运用到日常的英语教学过程中去。本文主要针对现阶段高中英语分组学习中出现的一些问题进行分析，结合相关理论知识和自己的工作经验，提出合理的解决意见，希望为提高高中英语教学质量提供一定的帮助。 3．小组合作学习在教学实践中的应用 3.1 预习新课 在英语学习中，预习是非常重要的。在平时的学习中，教师可以首先把需要预习的内容告诉学生，高中的学生心智已经成熟了，有一定的自主学习能力，教师让小组学生根据要求事先学习，熟读单词、课文，了解学习的重点，小组的学生互相监督，互相解决出现的问题。这样有问题的学生可以在上课时针对自己的问题，认真听老师讲课，提高课堂效率。同时对学生未来升入更高一级的学习中时能够很好地适应自主学习的氛围，替未来的竞争夯实基础水平。 3.2学习新课 在学习新课的过程中，通过小组合作学习的模式，可以提高课堂效率。在学习新课时，学生通过预习，对课程内容有了一定的了解，然后通过自己的理解采取一些较为生动的形式表达出来，例如在一个小组中，组员在组长的带领下，可以将枯燥的课程内容，改编成日常对话，小组中的成员各自扮演不同的角色，然后在互相调换，可以进行大量的练习，结合适当的表演，可以提高学生的参与性，加深印象。同时，在教师明确任务之后，小组的成员之间要按规定完成任务，就必须互相帮助，协作完成。这个过程中，需要学习程度比较好的帮助成绩差的，以此共同进步，只有小组中每个成员都进步了，才能为小组争得荣誉。这样不仅有利于学生的记忆，而且提高了学生的互动和趣味性。对于语言学而言，最常犯的错位就是成了哑巴语言，而在小组合作学习汇总可能很好的避免这一缺点，将优势发挥到最大。 3.3 复习旧课 小组合作学习在复习旧课中，也有很大的优势。比如教师在学完一单元内容后，会要求学生对所学的内容进行复习，巩固加深。教师可以通过安排小组推荐一位成绩较好的同学，负责整理和归纳一个单元所学习的知识，由小组的成员进行补充，最后大家互相学习，熟悉并掌握所学的内容，定期回顾，对知识的理解将更加深刻。在复习课中，教师可以根据学生总结出来的内容在进行扩充，并对整理的比较好