2012学年阳明幼儿园幼儿个人卫生检查实施方案.docVIP

阳明幼儿园2012学年第一学期幼儿个人卫生检查实施方案 一．指导思想： 幼儿良好卫生习惯对保护幼儿的健康,培养幼儿良好的意志品质有重大意义,是幼儿园保教工作的重点之一.教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”“生活、卫生习惯良好，有基本的生活和自理能力”是幼儿园健康教育目标之一。探索过程中，我们坚持集体教育与个别教育相结合，采取教师榜样法、生活体验法、行为强化法、主题教学法、家园配合法等方法进行训练，促使幼儿形成良好的卫生习惯。 二．活动目标： 1.饭前便后、手脸脏时能用正确的方法洗手、洗脸、擦嘴。 2.勤剪指甲，勤洗头洗澡，不在指甲上乱涂指甲油或水彩笔等 3.起床后能自己整理衣服或在教师的帮助下能将衣物穿戴整齐。 三．活动时间： 2012.11.10~14 四．活动地点余姚市阳明幼儿园各班教室内 五．参加人员：各班幼儿 六．活动组织者： 卢淡波 七、活动实施方法和途径： （一）榜样法——教师以身作则，做到言传身教。榜样的力量是无穷的，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确的或是错误的，只要是直观形象的，都成为他们模仿的对象。教师作为他们学习、生活中的引导者，首先成为他们最易跟从模仿的对象。因此，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”为此，我们首先从教师自身的生活习惯抓起，要求幼儿做到的，自己必须先做到，在日常生活中处处做幼儿的表率。在个人卫生方面，杜绝了留长指甲、饭前不洗手、用脏手抓东西吃、吃东西后不漱口等陋习； （二）生活体验法——在一日生活各环节中，进行随机教育，让幼儿体验讲卫生的重要性。 良好的个人卫生习惯不是一朝一夕就能养成的，必须长期坚持，潜移默化，才能收到良好的效果。纲要》指出，幼儿园社会领域（的教育具有潜移默化的特点，其常规习惯的培养尤应渗透在一日社会的各个环节之中。因此，我们十分注意在日常社会的各个环节中对幼儿进行卫生习惯的培养，在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病从口入。 （三）行为强化法——以斯金纳行为理论为依据，运用“检查表”对幼儿进行个人卫生习惯养成的强化训练。在行为强化法中，我们首先是依据“幼儿个人卫生检查表” （附表格），理出幼儿当前较欠缺的卫生习惯，然后幼儿针对性地开展教育。 （五）家园配合法——加强家园联系，共同促进幼儿形成良好的个卫生习惯。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与……”幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是双方所不能替代的。幼儿在幼儿园中习得的良好习惯，如果不能在家庭中得到恰当的巩固和强化，则不仅好习惯会消退，反而会滋生一些不良习惯，因为孩子也活在社会中，家庭中，家长的言行直接影响着孩子的言行，因此，在活动中，我们通过家长园地及家访，结合日常的交谈等让家长了解良好卫生习惯的培养要点和养成方法，取得家长在认识上的共鸣，从而争取家长在行动上的配合，在家能帮助幼儿勤剪指甲勤洗头洗澡，注意孩子的个人卫生。 八．活动反思： 通过本次的幼儿个人卫生检查，首先，教师转变充分转变了卫生习惯教育观念，变“无所谓”为“非抓不可”，且自身的个人卫生习惯素养有了很大的提高，处处以自己的良好个人卫生行为习惯规范影响着幼儿。其次，个人卫生得到了很大改善，如饭前便后不洗手、饭后不漱口、不喜欢洗澡、不愿洗头、随地吐痰的现象基本杜绝， “一个孩子影响一个家庭”，孩子的自觉行动也影响了家长。家长的观念得到了转变，能主动配合教师的指导，在家坚持督促孩子洗脸刷牙、洗澡、换衣，坚持搞好个人卫生，外出到公共场所也能注意保持环境卫生，注意树立个人的良好形象。 九．活动剪影：