8.2用发展的观点看问题教学案.docVIP

课题：唯物辩证法的发展观 第2课时（总第16课时） 8．2 用发展的观点看问题 课型：新授课 【目标要求】 ［学习目标］ 1．识记量变和质变的基本含义； 2．理解量变和质变的辩证关系、事物发展的道路和方向； 3．运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。 ［学习重点］ ▲1．新事物是不可战胜的 ▲2．质变与量变的关系及方法论 ［学习难点］ ▲质变与量变的关系及方法论 【过程方法】 ［预习导航］通读教材找出如下问题，完成本课思维导图 （1）事物发展的前途怎样？道路如何？事物总趋势的方法论要求？ （2）事物发展过程中有两种怎样的状态？二者的关系如何？量变与质变关系原理的方法论要求？ [探究活动] [活动一] 阅读教材P64-65，回答如下问题 （1）结合对社会主义前途的两种认识，谈谈你对这个问题的看法？ （2）为什么说社会主义社会具有远大发展前途？ （3）袁世凯和张勋的复辟为什么必然会失败？ （4）新生事物的发展会不会一帆风顺？为什么？ 知识归纳：一、前途是光明的 道路是曲折的 1．事物发展的前途是光明的原因：（两点，在教材中划出） 2．事物发展的道路是曲折的原因：（两点，在教材中划出） 3．事物前进性和曲折性的辩证关系原理及方法论要求 （1）原理内容：事物的发展方向是 ，道路是 。 （2）方法论要求 ①对未来 ，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大。 ②做好充分的 ，不断克服前进道路上的________，勇敢地接受挫折与考验。 [例1]郑板桥有诗句：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”其中的哲学寓意是 ①新事物具有强大生命力 ②新事物是对旧事物的彻底抛弃 ③旧事物不符合发展规律 ④新事物的成长需要人们热情扶持 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [例2]判断：（1）凡是新出现的事物都是新事物。 （ ） （2）新事物与旧事物是毫无联系的。 （ ） （3）新事物必然战胜旧事物，但不可能一蹴而就。 （ ） （4）新事物战胜旧事物的根本原因在于得到人民群众的支持。（ ） [活动一] 阅读教材P65-66，回答如下问题 （1）“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了什么哲学道理？ （2）“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加或减少；但最后却过渡到反面去。”黑格尔的这句话说明了什么道理？ （3）千里之行，始于足下；善不积不足以成名，恶不积不足以灭身；千里之堤，溃于蚁穴；这些名言可说明的哲学道理是什么？你还能列出哪些与此类似的名言警句？ （4）马拉松冠军的夺冠经验对我们有什么启发？ 知识归纳：二、做好量变的准备 促进事物的质变 1．量变和质变的含义（划出背会） 2．量变、质变辩证关系原理 （1）事物的发展总是从_______开始的，量变是质变的____________，质变是量变的 ；（2）质变又为____________开辟道路，使事物在_____ 的基础上开始____________。 （3）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 3．方法论要求： （1）积极做好 ，为实现事物质变创造条件。 （2）抓住时机， ，实现事物的飞跃和发展。 [例3] （11年 江苏）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是 （ ） ①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辩证统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质变是量变的必然结果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [例4]判断：（1）量变必然引起质变。 （ ） （2）发展一定是质变，质变一定是发展。（ ） （3）只有事物数量的增减才会引起质变。（ ） ［预习反馈］ 1、 2、 ［探究释疑］准确理解量变和质变的关系 1． “量变→质变→新的量变→新的质变”是事物变化发展的两种循环状态，这种循环不是简单的圆周式循环，而是螺旋式上