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C组《精心分析，适应变化》讨论结果 感谢C组同仁对我的信任，第二模块的案例分析总结让我来完成，有不够完善的地方，希望大家多批评指正。作为第一个小组讨论结果的总结性文字，相信老师也会多一份宽容和耐心，相信在老师的指导下，我们的总结会越来越精彩，自己也会尽最大的努力，完成这次任务，不能让同组的老师有缺憾。 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？ 对这个问题，我们小组的观点有一些共同的地方，也有一些不同的思考。 大家的共同的看法是： 1、大家都认为王老师所列出的目标中基知识部分背景，杜甫的生平作品的艺术风格，“古风”这种文体的基本特征能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分学生需要掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力情感态度与价值观目标学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情基本知识部分故事的背景，杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征以及杜甫的作品的艺术风格 谷翰镭老师认为：王老师将教学目标设置成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，有层次的对此三维目标进行了分析，确定了具体的教学内容。 新课程的“三维目标”，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，将教学内容理顺清楚，以便更好地加以落实。以树状图的形式将需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。王老师在分析教学目标时，采用了信息加工分析法和归类分析法分析教学目标的。同时，也采用了层级分析法。情感与价值观目标的分析采用了信息加工分析法，按信息加工的步骤写出了每步要做的事情。 王老师画思维导图的方式，采用了信息加工分析法和层级分析法来分析教学目标 也采用了层级分析法，如过程和方法目标中从已确定的教学目标要求考虑学习者必须要具备次一级的从属子目标。对于情感与价值观目标的分析采用了信息加工分析法，按信息加工的步骤写出了每步要做的事情。word软件Powerpoint以及Flash等软件使用Powerpoint让背景和文字呈现的多样性增强教学效果，利用其文字呈现的便捷拓展课的容量。用Flash软件制作更精美的多媒体课件，能将许多文字性东西形象化，便于学生对所学内容的理解感悟。Word在处理文字方面有它的优势，制作方面比较局限；Powerpoint这种常用软件，前期制作比较简单，可插入flash，音乐，图片等，文字随课堂节奏变换出现，可比较灵活的体现教学内容，对课堂的互动性内容体现比较强，后期使用中比较容易调动学生的积极性和兴趣，在展示上也更生动直观。当然，powerpoint制作比较牵扯教师精力，没有专职制作人员，这个也是比较严重的现实问题。powerpoint、flash两者做媒介演示效果都不错，效率较高。 刘丹老师认为：使用word软件，虽然层次结构画图处理不及思维导图，但文字处理简便，“所见即所得”通用的制作工具；powerpoint制作课件，操作简单，具有交互性，较实用于课堂应用，还可插入视频、音频等，联系生活较直观Inspiration 界面直观，操作简单，有1300 多种彩色静态或动态图形符号的素材库； FreeMind 功能简洁；跨平台；采用xml保存数据，方便读取或者与其它程序转换。起点能力水平分析起点能力水平分析这群孩子大多来自闭塞的乡镇和农村，获取信息的渠道不畅通，缺乏即时信息的了解，也就是说，他们对老师借以导引的时事政治方面的知识相对匮乏，知识起点较低“抓壮丁”的故事要比伊拉克战争更契合学生的认知结构我认为他能够及时发现问题，并采取措施进行调整，从而解决问题的老师。表现出其较高的个人素养，很强的教学能力以及驾驭课堂的能力。 王老师的这些调整是比较成功的，他根据学习者的起点能力和认知结构讲述故事和设计问题，激发了学生的学习兴趣和热情，更好地完成了本课的教学目标。王老师能够很快地进入角色，运用新的故事导入，较好地将学生带入文本情境，让学生进行角色扮演模拟故事发生的情景，加深了学生对课文内容的理解，对文本有了较为深入的了解，收到了一定的成效，表现出较高的教学素养和课堂掌控能力。 张丹妮 王老师是一个善于思考、发现问题，并能及时采取措施，及时调整，解决问题的好老师，是一个非常负责任、对自己的教学要求较高的人，也说明王老师是个研究型教师。 衣菊秋 王老师的思考和调整是积极而有效的。对于相互陌生的教者和学习者而言，互相间的磨合和适应是必然的。王老师能够很快地进入角色，运用新的故事导入，较好地将学生带入文本情境，对文本有了较为深入的了解，收到了一定的成效，表现出较高的教学素养和课堂掌控能力。 刘丹 王老师第一次的教学对学习者特征的分析不够准确，以致教学目标和教学策略的制定选择不能达到良好的教学效果。当发