6.2.1用坐标表示平移教案.docVIP

标题 6.2．1用坐标表示平移 教 学 目 标 1、掌握坐标变化与图形平移的关系； 2、能利用点的平移规律将平面图形进行平移，会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。 重 难 点 重点：坐标变化与图形平移的关系； 难点：坐标变化与图形平移的关系运用。 教学 方法 多媒体教学，讲练结合，精讲精练，小组讨论 资源 利用 教参，网络资源，优秀学案 板 书 设 计 集体 备课 教学环节（注明每环节预设时间） 教师活动 学生活动 一、导入新课 上节课我们学习了用坐标表示地理位置，体现了直角坐标系在实际中的应用，本节课我们研究直角坐标系的另一个应用——用坐标表示平移。 ． 图形的平移与图形上点的变化规律 首先我们研究点的平移规律。 如图，（1）将点A（－2，－3）向右平移5个单位长度，得到点A1，在图上标出它的坐标，点A的坐标发生了什么变化？把点A向上平移4个单位长度呢？ 将点A向右平移5个单位长度，横坐标增加了5个单位长度，纵坐标不变；将点A向上平移4个单位长度，纵坐标增加了4个单位长度，横坐标不变. （2）把点A向左或向下平移4个单位长度，点A的坐标发生了什么变化？ 将点A向左平移4个单位长度，横坐标减少了4个单位长度，纵坐标不变；将点A向下平移4个单位长度，纵坐标减少了4个单位长度，横坐标不变. 从点A的平移变化中，你知道在什么情况下，坐标不变吗？在什么情况下，坐标增加或减少吗？ 将点向左右平移纵坐标不变，向上下平移横坐标不变；将点向右或向上平移几个单位长度，横坐标或纵坐标就增加几个单位长度；向左或向下平移几个单位长度，横坐标或纵坐标就减少几个单位长度。 生：举手回答老师提出的问题 举手回答问题 教学环节（注明每环节预设时间） 教师活动 学生活动 二，新课讲解 三、例题讲解 三、课堂练习 同步导学 四、课堂小结 五、作业 简单地表示为 再找几个点，对他们进行平移，观察他们的坐标是否按你发现的规律变化？ 图形上点的变化与图形平移的规律 对一个图形进行平移，就是对这个图形上所有点的平移，因而这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移． 例 如图（1），三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4，3），B（3，1），C（1，2）． （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ （2）将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，依次连接A2、B2、C2各点，所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ 解：如图（2），所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同，三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC向左平移6个单位长度得到．类似地，三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同，它可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到． （1）如果将这个问题中的“横坐标都减去6”“纵坐标都减去5”相应的变为“横坐标都加3”“纵坐标都加2”，分别能得出什么结论？画出得到的图形。 （2）如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，能得到什么结论？画出得到的图形。 归纳上面的作图与分析，你能得到什么结论？ 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，得到的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，得到的新图形就是把原图形向上（或下）平移a个单位长度。 简单地表示为 对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移． 图形的平移与图形上的点的坐标的变化有什么规律？ 生：按要求做题，并举手回答，注意做笔记 向下平移a个单位长度 点(x,y－b ) 点（x,y） 向上平移a个单位长度 点(x,y＋b) 点（x,y） 向左平移a个单位长度 点(x－a,y) 点（x,y） 向右平移a个单位长度 图形向下平移a个单位长度 点(x,y－b ) 点(x+a,y) 点（x,y） 图形向上平移a个单位长度度 点(x,y＋b) 图形向左平移a个单位长度 点(x－a,y) 图形向右平移a个单位长度 点(x+a,y)