《加法》参考教案2.docVIP

教学设计 加 法（2） 石道乡后河小学 2013.9 学习内容：P18例2是三位数加三位数的连续进位加法。 学习目标： 1.结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系，进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2. 经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。 3. 培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。 学习重难点：连续进位的原理 学习过程： 复习 59+77≈ 85+68≈ 59+77= 85+68= 出示情境图（例1）： 让学生提出数学问题：（一种是提加法问题，另一种是提减法问题） 二、探索交流 先研究加法问题：我国爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？（可以用表格形式来表示） 中国部分动物已知种数 爬行类 376 两栖类 284 合计 列式376+284，先估算，再笔算。（算完后同桌交流，教师辅导学困生） 探究计算过程：出现连续 “满十”，我们怎样办？ 归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程， 根据情况补充练习： 469+332 893+127 三、帮扶反馈 错例收集，引导学生纠正错误： （主要三点，一是保证20以内进位加法不出错； 二是该“满十进1的要进1”； 三是进1之后不漏加。） 反馈练习：P1