农村小学高年级课外阅读调查分析与对策 小学教育专业本科毕业论文.doc

论文题目：农村小学高年级课外阅读调查分析与对策 学校名称： 指导老师： 学生姓名： 学 号: 专 业: 入学时间: 论文题纲 一、现阶段农村小学生课外阅读的现状 好的方面 欠缺的方面 （一）农村学生对课外阅读不感兴趣 （二）藏书太少，阅读内容不丰富 （三）学生课外阅读习惯难以养成 （四）缺乏正确的读书方法，不会读 （五）未养成良好的阅读习惯 二、存在现状的原因分析 （一）观念的不适应 （二）学生阅读环境的不适应 （三）课外阅读的指导不能适应学生发展的需要 （四）国家对农村小学的投入还不够 三、农村小学生进行课外阅读解决的策略 （一）减轻负担留出读书时间 （二）充实资源保证有书可读 （三）培养兴趣激发读书热情 （四）指导方法养成阅读习惯 1、指导学生掌握基本的阅读方法 2、培养学生良好的阅读习惯 （五）开展活动强化阅读效果 1、常规读书活动 2、专项阅读活动 （六）实施评价完善读书制度 1、按年级分阶段选择阅读内容 2、建立个人课外阅读记录表 3、建立阅读考级制度 （七）深化学生课外阅读检查力度 1、家校互动 2、建立读书报告制度 3、定期检查读书笔记 （八）加大对农村小学教育经费的投入 农村小学高年级课外阅读调查分析与对策 [摘要]在我国小学教育中，阅读能力的培养主要由语文教学承担，小学语文教学中阅读教学所占比重最大，阅读教学的质量以及小学生阅读能力培养和发展的质量，不仅是影响小学语文教学质量，而且是影响整个小学教学质量的至关重要的因素。 在普通教育由应试教育向素质教育转轨的今天，小学语文教学重视小学生阅读能力的培养，研究小学生阅读能力的构成，评价小学生阅读理解能力的发展状况，对于提高我国小学教学质量有着重要意义。 [关键词]阅读；能力；习惯；分析；对策 阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富；苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”朱永新教授也反复强调，书籍是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。 《语文课程标准》在“总目标”中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”课标规定小学生课外阅读总量要达到145万字。然而，目前小学尤其是广大农村小学的课外阅读现状，与这些规定相距甚远。小学生的课外阅读还相当贫乏，特别是农村小学生课外阅读仍处于一种消极、盲目、低效的状态，情况不容乐观。那么，影响农村小学生课外阅读的因素究竟有哪些？如何加强和促进农村小学生课外阅读？对此，我对六年级的学生进行了一系列调查和分析并研究对策。 一、现阶段农村小学生课外阅读的现状　　好的方面：有少部分学历较高的家长对学生的课外阅读还是非常重视的，虽然平时工作忙，仍能抽出时间陪孩子一起看书，检查孩子的阅读情况。双休日有时间的话带孩子去书店看书，帮孩子“充充电”。 欠缺的方面： （一）农村学生对课外阅读不感兴趣。 在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，多数教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，晨读课看课外书就是不务正业，浪费时间，所以很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之地。反之，也影响语文教学，学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。 （二）藏书太少，阅读内容不丰富。 29名学生中，家庭综合性知识藏书极少；书包内常备的课外读物多为老师在校图书室所借。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的都是优秀作文选和教辅读物，如练习册、复习用书等，形成了优秀作文选和教辅读物等于课外书籍这样一种狭隘的概念，使得学生阅读资源溃乏，近乎无书可读。再加上有些学生家长虽有培养之心，但因没有经验，在择书时有