八年级英语抽考试卷分析.doc

2011—2012学年第一学期期末抽考 初二英语试卷分析 西华初中 辛 强 一、试卷分析 本套试题共120分，共十个大题，其中语音题5分 ，词汇题25分，单项选择20分，动词形成考查10分，句型转换10分，根据汉语完成句子10分，完型填空10分，阅读理解20分，改错5分，写作5分。本套试题为中等偏难试题。 典型错题及分析 题号 考查知识点 典型错题及分析 一 单词辨音 个别单词发音不准，对-ed的发音不会 二 词汇 第6、8、16、18失分较高，词与词之间的形式转换没记下 三 单项选择：语法、词或短语的用法、情景交际 第3、5、7、12、16、17偏难，一些固定用法没掌握 四 动词考查 学生对个别词、短语的用法掌握不清。 五、六 根据汉语完成句子；句型转换：划线提问、一般疑问句、否定句、同义句（考查学生对语言的综合运用能力） 对一些搭配掌握不够灵活；对划线提问的特殊疑问词不会确定；祈使句变否定不会 七 完型填空（要求通读全文在了解大意的基础上进行细节补充考查动词、名词、特殊疑问词、形容词） 做题不掌握方法，尤其是阅读时遇到生单词心理上就造成压力，有放弃的念头，有部分学生不看文章，胡做一气 八 阅读理解（考查学生的阅读能力，重点在于学生对全文大意的掌握或根据文意判断正误） 学生对文章理解不透彻，不能抓住文章的主旨，对细节推敲不够。 九 改错（比较级及单复数） 对比较级的用法掌握不清楚；对单复数形式掌握不够；固定短语及固定句型没掌握 十 写作（考查学生综合运用能力） 书写格式不正确，书写潦草，句子结构不正确，思维混乱。 （二）抽样分析各大题得分情况 题号 总分 最高分 最底分 平均分 一 5 5 0 3 二 25 25 0 11 三 20 19 2 8 四 10 10 0 6 五 10 9 0 5 六 10 8 0 6 七 10 8 0 4 八 20 18 2 8 九 5 5 0 3 十 5 5 0 3 从以上各题的得分情况、及各班成绩可以看出我们的教与学存在很多问题。 二、存在问题 1、对基础知识掌握不牢固，主要体现在：单词记忆不牢固、对音标读不准导致单词发音错误；对固定句型及固定短语运用不好；对部分词的区别模糊；对部分单词或句型的特殊用法不能灵活处理。 2、部分学生的学习习惯有待加强：书写凌乱，卷面不整洁，尤其在作文中体现明显。 3、有极大部分的学生学习态度极不端正：课堂上讲过及做过无数遍题呈现出来后仍然做不上，胡写乱画不动脑，这种学生直接制约着成绩。 4、做题过程中欠方法与技巧：平时教师一再强调，做题是从易到难，节省出的时间好好检查，但从学生考试中发现，他们拿到试题后一股脑的从前做到后,最后无检查的时间，使得错误不断。做完形填空与阅读理解时，不能静心、耐心的阅读短文提取有用的信息，总是随自己的性子答卷。 三、今后的教学思路 1、认真钻研教材，在导学案设计上多下工夫，努力提高课堂效率。平时引起学生注重基础知识的积累巩固。 2、加强对学生能力的培养。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。 3、做好防差补差的工作，从以下几方面着手： （1）树立信心，使每个学生都有我能学好英语的信心。 （2）培养学生良好的学习习惯。 （3）严格把好语音关，使学生过好拼音关。 （4）对待后进生，可适当降低要求。 对今后英语课堂教学的几点建议： 注重兴趣培养，慎防两极分化。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。 狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。因此教学中不能片面地理解《英语课程标准》所提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的传授和讲解”的倾向，反而忽视英语基础知识的教学。平时要大力加强学生的写作训练，将其贯彻于对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学之中，而不是把写作教学看作是应付考试的一种应急手段。 以阅读为重点，拓宽学习渠道。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 4、转变学习方法——从重视“教法”到重视“学法”，要从研究如何教到研究如何学，要从根本上实行几个转变： 从单纯词汇记忆、句型机械操练转向主动思维，大胆实践。鼓励