浅论中职物流专业的现状及办学方法改进措施.doc

浅论中职物流专业的现状及办学方法改进措施 关键词：物流中等职业教育 不足 改革 办学方法 措施 论文摘要：随着我国经济的不断进步，物流已成为国家经济的一个重要产业，物流业对经济发展的作用也毋庸置疑。最近几年，学历教育快速发展，近千所中职学校开设了物流管理专业，但水平参差不齐，缺少特色与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养。办学思路改革的具体措施：以“就业”为导向，明确物流专业办学思路，确定专业方向。中等职业教育的主要任务是为当地社会和经济的发展提供技能型人才。作为中职学校的物流专业教育，理所当然的必须为当地物流业的发展输送合格的人才。要做到这一点，学校在进行专业定位时，必须结合当地的实际情况，进行市场调研，以“就业”为导向，真正了解当地企业和社会需要哪些物流人才。 一、现阶段我国物流中等职业教育 随着我国经济的不断进步，物流已成为国家经济的一个重要产业，物流业对经济发展的作用也毋庸置疑。那么．物流企业究竟需要什么样的人才呢?物流企业最看重的是多层次复合型人才．现在急需能为企业带来效益的、有真才实学的优质人才。目前，在物流企业中，高、中、低、三个层次的物流人才都供应不足．基层需要大量有实际工作能力和丰富操作经验的物流作业人才．中层需要懂具体运作管理的物流管理人才．高层主要需要那些既熟悉现代物流知识又懂得物流系统设计和物流经营、管理、决策的高层次复合人才三个层次需求的合理比例情况约为80：15：5。无论是现在还是将来，市场对物流中职人才需求都是巨大的，他们主要从事物流一线的实务操作，是物流企业各项具体工作的执行者。中职学校物流专业教育应该站在社会实际需求和未来的高度去审视。 ?但在我国物流管理专业的教育中，对物流中等职业教育重视不够。物流人才是稀缺资源，更是战略资源。最近几年，学历教育快速发展，近千所中职学校开设了物流管理专业．但水平参差不齐，缺少特色与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养。 二、物流中职教育现阶段存在的不足 1. 培养目标职业岗位群定位物流专业人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，爱党爱国、爱岗敬业，具有现代物流基本理念，具有物流行业相应岗位必备的理论知识和专门知识，掌握现代物流基本操作技能，具有较强的物流管理能力，能从事物流业务运作与基层管理的高素质、高技能人才学生就业时主要面向:第三方物流企业(仓储企业、运输企业、物流综合企业)，生产企业物流部门、大型零售企业及相关企业和部门。学生就业去向：1）物流企业；2）企业的物流部门；3）为物流企业提供配套服务的企业（如物流设施设备的制造、租赁企业）；4）政府相关职能部门；5）、军队后勤部门；6）自主创业；7）其他部门或企业。物流管理专业面向的岗位群主要有：1） 仓储与配送业务岗位群（如计划员、理货员、仓管员、、、信息管理员等），2） 运输业务管理岗位群（配送员、配货与配载员、运输规划调度、、等），3） 国际物流业务岗位群（如报关员、报检员、货代员等），4） 企业物流岗位群（采购员、业务员、客户代表、物流规划与调度、配送主管），5） 特种产品（医药食品、农产品）经营物流企业岗位群（养护员、仓管员等）等。物流管理专业针对上述专业群，分别设定相应的专业方向，使得专业方向与职业岗位群对应更加准确。物流专业人才必备的知识主要包括：1） 文化知识：具有一定的道德法律知识；一定的中文应用写作基本知识；一定的应用数学知识；一定的心理健康与体育知识；计算机基础知识等。2） 专业知识：掌握商品养护、仓储、运输、配送、供应链管理、国际物流、物流统计等知识，掌握相关物流软件的操作步骤和物流专业英语等相关知识。3） 社会知识：了解党和国家的路线、方针政策，掌握相关的法律、人际关系、相关经济发展规律等知识。物流管理专业人才必备的技能包括：通用能力与专业能力。1）通用能力主要有：自我管理与发展能力、社会交往与合作能力、应用文写作能力、计算机应用能力、创业与创新能力等；2）专业能力包括物流设施设备操作与管理能力、物流软件应用能力、物流业务营销能力、物流业务组织与管理能力等。物流管理专业人才必备的态度是：具有物流职业道德，爱岗敬业，团队协作。物流管理专业人才的规格是：具备相应知识、相应专业技能、物流从业资格证书，掌握现代物流基本操作技能，具有较强的物流管理能力，能从事物流业务运作与基层管理，能够自我发展与创业的高素质、高技能人才。中等职业学校物流专业教学指导委员会 1