小组合作学习活动论文利用小组合作学习活动提高学生数学交流能力的策略研究.doc

小组合作学习活动论文：利用小组合作学习活动提高学生数学交流能力的策略研究 【中文摘要】通过查阅文献资料可以发现,国际国内的学者从很早开始就重视对小组合作学习活动的研究,与对学生数学交流能力的培养研究,但很少将小组合作学习与数学交流放到一起从这两者的具体联系角度进行思考。其实从事实来看,在一个有效的小组合作学习活动的进行过程中,就在潜移默化地对学生的数学交流能力进行着培养。本文就是要说明利用小组合作学习能够培养培养数学交流能力,但并不是说只要是进行了小组合作学习就一定能够提高学生的数学交流能力,这需要提高小组合作学习活动的有效性。所以本文在分析了实施小组合作学习活动对培养学生的数学交流能力的可行性后,接着就研究了如何更加有效地发挥小组合作学习活动的作用提高学生的数学交流能力,在这一部分,本文将对甲乙两个班开展小组合作学习的情况进行比较。甲班的教师是拥有丰富教学经验的专家型教师,甲班学生的学习主动性较高,数学基础较好;乙班的教师是刚开始进入中学进行教育工作的实习教师,乙班的学生学习主动性较低,数学基础较差。由于甲乙两个班的教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异,另外,这两个班的学生所具有的数学交流上的能力差别很大,所以他们在数学教学活动中所进行的小组合作学习活动具有很强的可比... 【英文摘要】Information can be found by consulting the literature, scholars of international and domestic attention from the early beginning of the study group cooperative learning activities, and communicate with the mathematical ability of students. But few will be put together with mathematical communication links from a specific angle between the two to think. In fact, in an effective team to carry out the process of learning activities to students in mathematics imperceptibly exchange capacity of training. This ar... 【关键词】小组合作学习活动 数学交流能力 比较研究 【英文关键词】group cooperative learning activities mathematical communication skills comparative study 【目录】利用小组合作学习活动提高学生数学交流能力的策略研究 摘要 4-5 ABSTRACT 5 1 绪论 7-12 1.1 问题的提出 7-8 1.2 国内外对数学交流能力和小组合作学习的研究概述 8-11 1.2.1 国内外对数学交流能力的研究综述 8-10 1.2.2 国内外对小组合作学习活动的研究综述 10-11 1.3 本文的研究问题与方法思路 11-12 2 利用小组合作学习活动提高学生数学交流能力 12-15 2.1 小组合作学习活动为数学交流提供了平台 12 2.2 小组合作学习活动中的数学交流有利于提高学生数学问题的解决能力 12-15 3 教师组织进行小组合作学习的初步调查 15-35 3.1 两个组合的基本情况介绍 15-16 3.1.1 甲班的基本情况 15-16 3.1.2 乙班的基本情况 16 3.2 甲乙两班的课堂实录 16-30 3.2.1 甲班的课堂实录 16-24 3.2.2 乙班的课堂实录 24-30 3.3 基于课堂实录的甲乙两班小组合作学习活动的比较研究 30-35 3.3.1 甲乙两班小组合作学习活动情况比较 31-32 3.3.2 甲乙两班进行小组合作学习活动的课题选择 32 3.3.3 开展小组合作学习活动的时机把握 32-33 3.3.4 活动进行中对学生的问题解答指导 33 3.3.5 活动过程中学生的交流情况 33-34 3.3.6 小组合作学习环节对整堂课的影响 34-35 4 培养学生合作学习中数学交流能力的教学建议 35-39 4.1 培养时机选择恰当 35 4.2 注意学生的心理特点 35-36 4.3 培养学生的自信心 36 4.4 加强小组合作学习活动中的监控与指导 36-37 4.5 教师转变角色发挥作用 37 4.6 及时对小组合作学习进行适当的评价 37-39 参考文献 39-41 致谢 41