2010届高三地理全面突破等值线.pptVIP

第十三讲《全面突破等值线》 * 2010高考地理复习 强化双基系列课件 等值线（面）是地理具有学科特色的 一个知识点，同时也是高考重点考察的一 大内容，等值线（面）等规律的认识及 对地理内涵的分析是学好这部分知识的关 键所在。 等值线（面）主要规律： ①高高低低； ②凸高为低、凸低为高； ③两线平行，内有封闭， 高者更高，低者更低。 在理解规律的基础上，教师应该就 一些学生学习中的易错点、易模糊点深 入研究，要善于归纳一些常见题目解题 的小窍门。 1、等高线系列： 【例题1】读下图，判断1～2题： 1．河流ab段的流向为（　　 ） 　A．自西北向东南　 B．自东南向西北 C．自东北向西南　 D．自西南向东北 　　 2．断崖顶部的E点海拔可能为（　　 ） 　A．59m　 B．99m　　 C．199m　　 D．259m 【解析】这是高考等值线题中的经典了。 （1）学生解题的难点在河流流向的判断上，学生往往在题目条件残缺的情况下无从下手。 小技巧： 河流的流向与等高线弯曲的方向相反。 这样一来，学生就较容易上手突破。 【解析】 （2）（Ｎ－１）×等高距≤Ｈ＜（Ｎ＋１）×等高距 这个公式学生肯定会用，但还要深入研究。 小技巧： 要把这个公式推广到所有等值线图中求两点数值差的公式： （Ｎ－１）×等值距＜Ｈ＜（Ｎ＋１）×等值距。 【例题2】读图11，图中等高线表示一种风力 堆积的地表形态（单位：米）。回答下题： 1、Q点对P点的相对高度（H）最大 可以达到（ ）　A、40H41 　 B、40H50 　 C、50H60 　 D、60H61 【解析】这也是我们记忆中的高考题，用 （Ｎ－１）×等值距＜Ｈ＜（Ｎ＋１）×等值距 这个公式容易上手，注意N是两点所间 隔的等值线的条数。 2、等值面： 【例题3】图４为对流层某气象要素垂直 分布图（粗线表示地面）。 ①若ａｂｃｄｅ为等温面， 试判断甲乙丙丁四处的气压高低。 ②若ａｂｃｄｅ为等压面， 试判断甲乙丙丁四处的气流运动方向。 【解析】等温面和等压面是常见的等值面， 对于“高高低低”学生并不陌生，在此同样 适用，但要理解透彻。 小技巧：高高低低。 等温面和等压面向海拔高的弯曲的气 温和气压就高，反之则低。学生较容易接 受，可操作性较强。 在实际教学中，学生对于关于等值 线（面）规律：主要有“①高高低低； ②凸低为高、凸高为低；③两线平行， 内有封闭，高者更高，低者更低；” 往往理解上有问题，普遍是死记硬背， 因此要求教师一定不能只满足于传授 给学生规律，要让学生彻底搞明白。 如：“凸低为高、凸高为低”,教学中可 用下面方法突破，以等高线为例： 在常见的等高线图上添加辅助线 可帮助学生理解。如下图所示： 凸低为高 凸高为低 在常见的等高线图上添加辅助线 可帮助学生理解。如下图所示： 在理解的基础上，教师要趁热打铁， 进一步加强“凸低为高、凸高为低”的 具体应用，总结归纳出： 小技巧： 凸低为高——脊脊暖 凸高为低——谷槽寒 凸低为高——脊（等高线时为山脊） 脊（等压线时为高压脊） 暖（海水等温线时为暖流） 凸高为低——谷（等高线时为山谷） 槽（等压线时为低压槽） 寒（海水等温线时为寒流） 【例题4】图中各等值线的值自北 向南递减， 1、下列说法正确的是 ： A.如果是等压线图，（1）线为脊线　 B.如果是等高线图，（2）线经过区域为山脊　 C.如果是海洋表面等温线图，（1）为暖流　 D.如果是等降水量图，a地降水多于b地 【解析】运用“凸低为高——脊脊暖、 凸高为低——谷槽寒”解决此类问题， 学生可在多种等值线之间灵活切换， 大大减少思维量和降低思维难度，轻 松突破拿分。 等值线（面）是地理具有学科特色的 一个知识点，同时也是高考重点考察的一 部分内容，等值线（面）等规律的认识及 对地理内涵的分析是学好这部分知识的关 键所在。教师还要针对某些特定问题给出 明确简捷的方法与技巧。 【例题5】读图某地等温线图（单位℃），