有机复习指导.doc

有机化学专题复习指导高考走向 　　近几年高考试题中有机化学板块部分题型稳、新、活，给中学化学教学中如何培养能力，提高素质提出了较高的要求。我们应该清醒地认识到，跳出“题海”，培养能力，提高素质，是有机化学复习过程中的核心。 　　在有机化学的总复习中，必须加强基础知识的落实，侧重能力的培养，做到“以考纲为指导，课本为基础，能力为核心”。　 知识点拨 　　复习时要结合《考试说明》中考点范例的分析，明确有机化学知识考什么，怎么考，从而在复习过程中做到心中有纲。 　　1．抓住结构特征，培养分析问题的能力有机物的结构和性质是重点，又是高考的热点。进行总复习时，从有机物结构出发，进行结构分析，找出物质结构和化学性质之间的内在联系，掌握有机反应的规律性。还要学会从有机物的性质来推断有机物的结构。例如从结构分析性质，只要把官能团的结构分析清楚，就可以从本质上掌握各类有机物的主要化学性质。 　　2建立网络系统，培养逻辑思维能力有机化学知识点较多，难以掌握和记忆。在复习中通过分析对比，前后知识联系综合归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化。作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”。以“结构棗性质棗制法”　　的逻辑关系为桥梁，理清有机物的相互转化关系，建立知识网络图。如果具备将知识横向和纵向统摄整理成网络的能力，有了网络图和化学方程式的有序储存，在解推断题和合成题时，才能迅速将网络中的知识调用、迁移，与题给信息重组，使问题得到解决。这样在知识再次加工和整理的过程中培养逻辑思维能力。 　　3．养成自学习惯，培养自学能力 有机信息迁移题主要是考查考生敏捷地接受新信息，并将新信息与旧知识相结合，由形似模仿变成神似模仿，以及在分析、评价的基础上应用新信息的自学能力。培养自学能力的途径有两个：一是在学习中养成自我获取知识、独立思考的习惯，经常对教师的讲授和教材内容提出质疑，不断对所学知识进行自我总结和自我完善。二是结合近几年高考试题中的有机信息迁移题作为范例进行训练。懂得怎样审题，怎样从试题给出的信息中寻找与解题有关的主要信息，排除干扰信息；怎样将信息和课本知识相结合，建立新的网络关系进行分析和推理。　 典型例题 例1 在真空中，用高能电子轰击一种气体分子时,分子中的一个电子可以被轰击出去,生成阳离子自由基，如苯甲酸分子被轰击:C6H5COOH? C6H5COOH++e其阳离子的式量与所带电荷数之比（z，）为122（即），与此同时，这样的离子还会被轰击成其它形式的碎片离子（都只带一个单位的正电荷）。各有它们的；由苯甲酸形成的碎片离子按所测得的大小排列有：122、105、77、51……。 碎片离子 有关反应 105 C6H5CO+ C6H5COOH+? C6H5CO++OH 77 C6H5+ C6H5CO+? C6H5++CO 51 C4H3+ C6H5+? C4H3++C2H2 …… …… …… 　　现有中学常用的有机化合物A，仅由C、H、O元素组成,通常A是一种无色透明的液体，不溶于水,加热后能逐渐溶于稀NaOH溶液或稀H2SO4溶液,冷却后不再析出原有的液体。若用高能电子束轰击气体A分子时,在70eV下可得为88、73、61、45、29、27、15等的离子（均只带一个正电荷）。回答下列问题： 　　（1）有机物A的相对分子质量是_________，分子式是_________； 　　（2）为88的离子是_________； 　　（3）为15的离子是_________。 　　分析：据题知A是酯，式量与所带电荷比的最大值即为其化学式的式量，又据两组数据信息的类比推理得知：“常见酯”A的式量为88，故A的分子式是C4H8O2。同理依据题给信息，推知“离子”分别为C4H8O2+和CH3+。 　　解答：（1）88；C4H8O2　（2）C4H8O2+　（3）CH3+ 例2 在1.01×105Pa、400K时，由两种常见的有机物组成的混和气体4升，跟相同状况下的5升氧气混和引烧使其恰好完全反应,所生成的二氧化碳和水蒸气的混和气体的密度是相同状况下氢气密度的14.2倍,当恢复到反应前的状况时，混和气体的密度是反应前的。求原混和气体的可能组成和各组成成分的体积分数(百分含量)。 　　解答：设混和气体的分子式为CxHyOz，式量为M 　　　　　4CxHyOz+5O2? ? 4xCO2+2yH2O 　　　　　4x+10 = 8x+2y ----------① 　　　　　=14.2×2=28.4 　　　　　 　　　　　 解得:y=3x-----------② 　　　　　= 　　　　　 　　　　　解得:M1=31 　　　　　12x+y+16z = 31------------③ 　　　　　解①②③得:x=1 y=3 z=1 　　　　　分子式为CH3O，可能组成为HCHO和CH