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基于新课标背景的小学数学教学生活化研究 　　摘 要：随着我国新课标的不断推进和加深，素质教育逐渐成为我国教育的主流思潮。如何培养学生的综合素质能力成为现代新形势教育时期教师最主要的研究课题。在新课标背景下，多种教学模式都让学生从不同程度上得到了有效的培养，对小学数学教学生活化的教学特点进行分析和探讨，力求将其中的优秀教学理念剖析并且运用到更多的新兴教学手段当中，希望为以后的小学数学教学模式的创新提供前进的方向。 中国论文网 /9/view-7231828.htm 　　关键词：新课标背景；小学数学；教学生活化 　　传统的教学在现代新课标的教育背景下来看，具有巨大的隐患和弊端。主要体现在教师所教授的小学数学知识脱离了生活实际，让学生在生活中对于小学数学的运用普遍不高。然而，在实际生活中，我们却处处离不开数学的计算和规划，所以，在小学数学的教学任务中，教师不仅要完成自己相应的教学任务，还应当努力提升学生在生活中运用数学的实际能力。小学数学教学的生活化也显得越发重要，为了顺应时代的发展、行业教育的进步，教师必须转变自己的个人教学理念，摒弃传统陈旧的教学模式，在新的历史时期开创一个更加新颖的教学方法，让小学数学的教学更加具有生活化，让学生在生活中能够更好地运用到所学的知识，进而增强学生学习小学数学的兴趣和最终的学习质量。 　　一、小学数学教学生活化的意义 　　1.使小学数学更加贴近生活，更加容易理解和运用 　　教师在进行小学数学的教学活动时，可以将小学生生活中遇到的情景化融入小学数学课堂教学中。将学生平时生活中熟悉的点当做教学的切入点，很容易就能让小学生在学习中产生对小学数学的学习兴趣，在心中希望将学习到的知识运用在生活当中。这样不仅能让学生在课堂中的学习注意力得到空前提高，还能让学生的主观学习能动性得到充分发挥，让小学数学教学更加生活化，也就增强了小学数学在学生平时生活中的实用功能，提高了学生解决生活中数学疑难问题的能力。 　　2.加速小学生创新思维能力的培养 　　在生活中，我们常常可以发现，许多与人的交互中需要运用到数学知识来完成相应的计算任务。如，常见的买东西付钱、上学时间的合理安排规划、回家的路程远近和选择的路线。这种生活中经常遇到的数学问题说明了小学数学教学生活化的重要意义。在实际教学中，教师只有通过不断加深学生对于小学数学生活化的认知，才能不断加速小学生创新思维能力的培养，让现代小学生的综合素质得到正常积极的发展。 　　二、小学数学教学变得生活化的策略 　　1.将复杂的数学知识用生活元素代替 　　虽然小学数学作为一门基础性学科相对较为简单，但对于小学的同龄学生来说仍旧存在一些疑难问题。如何让小学数学的教学变得更加简单易学是教师一直以来努力的方向。在具体的教学活动中，教师可以通过结合实际生活中的内容和素材，让小学数学中较难的数学模式问题转化为相关的日常生活情景，通过这种方式作为教学的切入点可以让学生在课堂学习中保持自身的专注，集中注意力，提高他们的学习兴趣，同时也能让学生对于这类数学问题更加容易理解，并学习到其中的内涵。将较难的小学数学知识转化成简单的生活元素，从教学上来说能让学生的学习难度得到缓解和下降。 　　2.加强生活与知识的联系 　　日常生活中的知识和小学数学中所学到的知识常常是紧密相连的。传统的教学模式通常是教师对学生进行灌注式的教学，让学生通过死记硬背和大量做题的方式来完成对知识的学习，忽略了学生的自主学习性能，自然课堂学习效率和最终学习质量也相对较低。在新的教学模式中，教师应当注意将生活中的常识和小学数学中的知识进行紧密结合，让学生充分挖掘自己在日常生活中出现的数学元素，并且将这些问题收集和汇总，最后在课堂中对其进行统一的提炼和解答分析。让学生明白自己所学的知识在生活中该如何运用，将数学知识的学习彻底变成一项有效的生活质量提升行为。充分发挥学生的主观学习积极性，让学生自身更好地理解相关数学知识，并在生活中合理地运用起来。 　　3.因材施教的教学理念 　　现代教育提倡的综合素质教育需要教师从学生本身的素质作为出发点，并设置好相应的教学步骤一步步完成教学任务。教师要想让小学数学教学更加生活化，就要充分领会现代小学生心中所想，从小学生本身的思维状况和学习情况出发，针对性地制订相关学习计划。在一种和谐进取的学习环境中，让自身的综合素质得到充分培养和提高。 　　综上所述，我们可以看出，在新课标的背景下推行小学数学教学生活化对于小学生来说有着重大而积极的意义。不仅对于小学生培养创造性思维有着积极影响，还能使小学数学教学更加贴近生活，在生活中寻找相关数学知识完成对学生的教学工作。教师在对小学生教授小学数学知识时，不仅要注意到将小学数学中复杂的知识用生活中的各类简单元素来代替讲解，还需要注意培养小学