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构建新型高校毕业生就业服务体系之设想 　　摘要：在高等教育大众化的背景下，大学生就业难的问题尤显突出。我国应当借鉴美国、德国、日本等发达国家的做法，构建新型的高校毕业生就业服务体系。体系包含除了高校之外，还有政府、企业和中介机构。在这个体系中，各方主体通过信息和资源共享，开展合作与沟通，搭建多方联动、沟通互动的就业服务体系。 中国论文网 /8/view-7219543.htm 　　关键词：高校毕业生；就业服务；体系 　　我国现有的大学生就业服务体系，是以高校为中心，政府为辅助，用人单位参与的就业体系。高校几乎已经穷尽所能的推动本校学生的就业，而用人单位和中介机构更多的成为就业压力的受益者。我国有必要要构建一个集合政府、企业、高校和中介四方主体参与，信息与资源共享，多方联动、合作互通的就业服务体系。 　　1高校应当进一步将高校毕业生就业工作推向细致化和人性化 　　目前各高校的毕业生就业指导与服务已经达到了一定的水平，实现就业服务的系统化、网络化、全程化和全员化。但是总体服务形式单一，人性化不足。本土化研究与开发不足。就业服务与指导队伍的整体素质和服务水平有待进一步提高。创业教育的开展有待进一步探索。高校应当进一步提高就业指导的实效，加强个性化的指导与就业服务跟踪，并开展创业指导。 　　1.1健全就业办公室的职责 　　我国高校原有的就业办公室的主要职责是办理就业手续，每年毕业生的就业数据统计，联系就业单位，发布招聘信息，每年召开毕业生双选会。将毕业生就业工作推向全面细致和周到，需要对就业办公室职责进行扩展。还应当将开设职业指导课程，开展职业指导，进行职业咨询，提供职业心理、就业能力相关测评。还应做好，普及就业法律法规，保护学生就业权益。引导大学生正当维护自己的合法权益。 　　美国英国、日本，这些经济较发达国家的就业指导服务人员分工明确，与政府部门、中介机构以及行业协会开展合作，推介自己的学校和毕业生。 　　1.2开展高校职业咨询服务与毕业生职业发展跟踪 　　高校扩招的后续效应一直未被社会发展提供的就业机会所消化，由此产生的就业压力，以及高等教育对个人职业发展的提升效果丧失，使得高校毕业生的就业质量，尤其是工资待遇、职位晋升变得越来越难。于是，高校毕业生面临着焦虑的大学期间和忧虑的毕业求职。 　　高校心理辅导与咨询已经开设一段时间，但是针对求职择业、生涯发展的职业咨询受到师资和硬件的限制，无法实现大面积覆盖。很多高校已经开展职业咨询，但是一般限于重点本科，师资较强的高校，比如清华大学、北京大学和北京师范大学，而对多数高校来说，基本上无法实现规范的、有效的职业咨询。也很少有人力物力实现对毕业生的后期职业发展跟踪。 　　1.3开展职业生涯教育，打造集研发、授课与个性化指导于一身的就业师资队伍 　　目前，多数高校已经将职业生涯规划与就业创业指导课程作为学生的必修课，但是课程的实效取决于师资队伍的水平。很多高校的师资主要来自辅导员队伍或者行政机关部门，主要是从学生管理的角度进行设置，没有考虑学生专业与职业发展特点。这些老师长期从事事务性工作，对专业缺乏了解，几乎没有时间和精力进行课程的研发。这种人员组成往往也会造成人员的不稳定，从而影响课程教学效果。 　　这就需要高校打造一支专业的职业咨询队伍，通过送出去培训和开展高校内训，分层次的对高校心理咨询和就业服务人员开展培训，提高的职业咨询业务能力。同时注重打造梯队，这个队伍中有高级研发和培训师，有中级咨询人员成为咨询和中坚力量，同时还要从年轻人中选出新生力量，完成资料整理、数据统计等任务，同时逐渐成长。实现一支梯队合理、分工明确、共同成长的职业咨询队伍。 　　同样是受到工作性质的影响，这样的人员结构往往造成专业化的实现困难。他们时间和精力多数耗费在各类事务性工作中，多数很难有时间进行学习，更不要说进行培训。在美国，高校的所有职业指导员都需接受职业指导的培训，才能从事大学生就业指导工作。通过开展集中学习和个人自学，职业指导教师队伍的质量，也保证了就业指导教师队伍的专业化。 　　1.4将创业教育作为高校就业教育的重要内容，开展创新性创业教育 　　近年政府对大学生创业教育提出了要求，对大学生创业也提出了政策支持和扶助。2012年8月1日，教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，明确规定在在普通高等学校开展创业教育，将《创业基础》作为本科学生的必修课。以此同时，中央和地方政府连续多年出台关于创业的资金优惠政策。2014年11月28日《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，关于提出了允许高校大学生进行休学创业的做法，可见政府对高校学生创业的态度。高校响应政府号召，也提出了相应的措施。高校通过课程教育、创业孵化园，创业协会等形式