第一章有理数1.2.4绝对值学案.docVIP

1.2.4绝对值 【学习目标】 1.会求一个数的绝对值，利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小；（重点） 2.体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略. 【自主学习】 1．做一做：在数轴上表示下列各数：5，-5，0, 3.8，—6 2．看一看：数轴上表示这些数的各点到原点的距离各是多少？ 想一想：距离能用负数表示吗？ 3．学习教材P11绝对值的定义： 【问题探究】 探究一：绝对值的概念 一般地，数轴上表示数a的点与 的 叫做数a的绝对值，记作∣a∣。 归纳：由绝对值定义可以知道，表示5的点到原点的距离是5，我们就说5的绝对值是 ，即∣5∣= ；表示-5的点到原点的距离也是5，就说-5的绝对值也是 ，即∣-5∣= 。一个数的绝对值一定 负数（填是或不是）。 试一试： 3.8的绝对值是 ；—6的绝对值是 ，0的绝对值是 。 分别写出用绝对值符号表示的等式。 探究二：绝对值的规律 1．∣24∣= ，∣+0.39∣= ， ； 思考：一个正数的绝对值与这个正数本身是什么关系？ 2．∣-2010∣= . ∣—3.1∣= ，∣—∣= ； 思考：一个负数的绝对值与这个负数本身又是什么关系？ 3．∣0∣= 。 4．交流、归纳： 一个正数的绝对值是 ；一个负数的绝对值是它的 ；0的绝对值是 。 4.小组讨论： a一定表示一个正数吗？ -a一定表示一个负数吗？ 归纳：（1）当a是正数（即a0）时，∣a∣= ； （2）当a是负数（即a0）时，∣a∣= ； （3）当a=0时，∣a∣= 。 小组讨论 两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？ 探究三：借数轴比较数的大小 1.分别找出到原点的距离为3和5的数，并比较它们的大小 。 2.反思以上问题，有何发现？ 总结：比较大小的法则 例.比较大小：（1）-和- （2） +（-0）与 【当堂反馈】 1.一个数的绝对值是它本身，这个数是( ) A、正数 B、0 C、非负数 D、非正数 2. (20011江苏镇江)计算:-(-)=______;=______。 3.什么数的绝对值比它本身大？什么数的绝对值比它本身小？ 4.绝对值是4的数有几个？各是什么？ 绝对值是0的数有几个？各是什么？ 有没有绝对值是-1的数？为什么？ 5.比较下列每组数的大小,用 、= 或 填空 (1)-3_______-0.5； (2)+(-0.5)_______+|-0.5| (3)-8_______-12 (4)-5/6______-2/3 (5) -|-2.7|______-(-3.32) 6.有理数a、b在数轴上如图，用 、= 或 填空： （1）a____b , (2) |a|___|b| , (3)–a___-b, (4)|a|___a , (5) |b|____b 7．如果|x|=|-2.5|,则x=______ 8．绝对值小于3的整数有___ _个，其中最小的一个是__ __ 9.数轴上的点A到原点的距离是6，则点A表示的数为（ ）　　　 A. 或 B. 6 C. D. 或 【课堂小结】 绝对值的意义 2