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第一章有理数1.3.2有理数的减法学案
1.3.2有理数的减法
第一课时
【学习目标】
1．经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则；（重点）
2．能熟练地进行有理数的减法运算；（难点）
3．感受有理数减法与加法对立统一的辨证思想，体会转化的思想方法
【自主学习】
计算下列各式
15 - 9 = 15 + (-9) =
9 - 8 = 9 + (-8) =
25 - 7 = 25 + (-7) =
1.5 - 0.6 = 1.5 + (-0.6) =
【问题探究】
从以上各式中你有什么发现？（小组交流、讨论、并展示结果）
有理数的减法可以转化为 来进行.
猜想：有理数的减法法则：减去一个数等于
即表示成a－b=a+(－b)－5－－－－5－－－－－5℃，A地比B地气温高多少？
（－－－－－－－－－－－－－
【当堂反馈】
1（2011山东济宁）计算 ―1―2的结果是
A．－1 B．1 C．－ 3 D．3
– 5 （2）3–(-5) （3）(-3)– 5
（4）(-3)–(-5) （5）–6 -(-6) （6）-7-0
（7）0 -(-7) （8）(-6)-6 (9) 6-(-6)
4．计算：
（1）(-8) - 8 = （2） (-8)- (-8) =
（3）8 - (-8) = （4） 8 - 8 =
（5）0 - 6 = （6） 0-(-6) =
（7）16 - 47 = （8） (-5.9) - (-6.1) =
5.求出数轴上两点之间的距离：
（1）表示数10的点与表示数4的点；
（2）表示数2的点与表示数－4的点；
（3）表示数－1的点与表示数－6的点。
6.－少多少？
7.从－－－.
2.把下式写成省略加号和括号的形式：
（＋2）＋（＋3）＋（－4）＋（－5）= .
对于这个式子，有两种读法：
①读作“ ”；
②读作“ 的和”.
练习：1.说出式子8－7＋4－6的两种读法：
例题：
1.计算（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）(用两种方法).
2.计算：－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4 (用两种方法) .
【当堂反馈】
1.计算：
（1）; （2）－1＋2－3－4＋5;
）－（－5）＋（－4）－（＋3）;
（4）－0.5－（－3）＋2.75－（＋7）;
(5) 2+（-4）+6+（-8）+…+46+（-48）+50.
2.a、b、c、d分别为有理数，a是绝对值最小的有理数，b是最小的正整数，c的相反数是其本身，d为负数且它的倒数是本身.
求：①的值；②的值.
【课堂小结】
1、有理数加减混合运算统一为有理数的_________运算；
2、性质符号与运算符号的辨析。
4
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