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海员技能大比武与专业教学相长之间的联系 　　[摘要]中国海员技能大比武已成功举办了两届，成为了航运企业和航海院校高度关注的国家技能竞赛。本文对海员技能大比武活动属性进行了认定，提出了海员技能大比武的定位和项目标准化建设，翔实阐述了海员技能大比武在促进航海院校教学改革、场地建设、师资建设和人才培养质量提升等4个方面的作用发挥。 中国论文网 /4/view-7124160.htm 　　[关键词]中国海员技能大比武；属性；定位；教学相长 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　中国海员技能大比武是展示全国海员良好风采，宣传海员文化，营造全社会关爱海员的浓郁氛围；又是全国海员展示技能、切磋技艺，提高水平的平台。同时，也是大兴岗位练兵、业务比武之风，激发海员学习专业知识，提高操作技能，增强应知应会水平的热情，努力实现我国从海员大国到海员强国的战略目标有利抓手。从2011年6月25日，首届中国海员技能大比武的举办，该赛事就得到了参赛各方的高度认同，也得到了舆论和各方媒体的积极关注，同时也得到了相关部门的高度重视和认可。 　　一、中国海员技能大比武概述 　　中国海员技能大比武由中华人民共和国海事局和中国海员建设工会全国委员会主办的每两年一届的全国性海员技能比武。首届比武于2011年6月25日在浙江舟山举行，有17家航运企业和23家航海院校参加了9个项目的竞技；第二届比武在2013年6月24日于浙江舟山举行，有19家航运企业和31家航海院校参加了9个项目的比武；第三节海员技能大比武将在2014年6月举行。中国海员技能大比武已经成为了航海界一项重要活动，得到航运企业和航海院校的高度重视，越来越多的航运企业和航海院校都在积极备战第三届中国海员技能大比武，希望通过海员技能大比武这个平台，展现职工的岗位职业技能和院校的人才培养的质量。 　　二、中国海员技能大比武的活动属性 　　劳动保障部门于2000年2月颁布了《关于进一步加强职业技能竞赛管理工作的通知》（劳社部发[2000]6号），对竞赛活动的级别、类型、竞赛内容、竞赛标准、竞赛组织条件、活动审批、竞赛奖项设置以及竞赛活动的规范化、制度化等方面作了明晰的阐述。海员技能大比武属于劳动职业竞赛范畴，因此以上职业技能竞赛的要求对中国海员技能大比武的具体组织具有指导意义。国际视野内，世界技能大赛是目前世界上级别最高的职业技能比赛.号称职业技能比赛中的奥林匹克。世界技能大赛的举办，为海员技能大比武组织实践提供的借鉴经验在于，加强职业素养的培养，必须要有较高的目的和宗旨，必须要有制度和机构及其相对固化的运作周期，必须要有标准的项目设置；要加强建章立制工作，要在报名、资格审查、赛项库建设、裁判员队伍建设及奖励办法等方面做到有章可循，使大赛逐步走上规范化、制度化发展的道路。此外，海员技能竞赛，具有竞赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合的特点，对于引领航海院校航海类专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要的作用。这些足以证明中国海员技能大比武活动的属性为职业技能竞赛。 　　三、中国海员技能大比武的定位与项目标准化 　　国家级的竞赛活动分为两类，跨行业、跨系统、跨地区的为一类竞赛，单一行业或系统的为二类竞赛。海员技能大比武的活动主体为单一的海员或准海员（在校航海类学生），因此列为国家级二类竞赛。国家级二类竞赛由国务院有关行业部门或行业系统组织牵头举办，可冠以“全国XX行业或系统XX职业或岗位”等竞赛活动名称。目前，中国海员技能大比武已经成功举办了两届，取得了良好的成效。另外，中国海员技能大比武作为国家级的技能竞赛，竞赛项目的设定应按照国家职业标准要求进行命题，并形成竞赛标准，要从组织机构标准化、活动方案标准化、裁判队伍标准化、奖励办法标准化、竞赛规则标准化、设施设备标准化等六个方面进行标准化建设。同时，海员日常工作中所执行的是国际海事组织规定的行业标准，这种行业标准经过国际公约国内化转换也成了国家标准。因此，海员技能大比武的竞赛项目应当在严格对照STCW公约马尼拉修正案中的船员适任能力进行设置的基础上，进一步充分考虑竞赛项目的可观赏性和可竞技性，并考虑高层次人才培养的需求和中国航海文化的特点，形成充裕的项目库供选。 　　四、中国海员技能大比武与教学相长 　　（一）促进航海教育教学改革 　　中国海员技能大比武所有比赛项目侧重考核海员岗位基本技能，这些技能获得与专业教育密切相关。这项赛事已成为推进航海教育课程体系和课程建设多元化改革的力量。目前，多元化的教学模式强调的是学习效率、学生学习的主体地位和教师的引导作用。在技能大比武中，以学生岗位技能综合实力为主要评价标准，以岗位任务完成情况来衡量专业能力，让教育中专业能力培养、综合素