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第三章 思维习题 一、名词解释 1.思维2.想象3.定势4.抽象5.创造想象6.幻想7.功能固着8.直觉9.元认知 10.迁移 11．再造思维12.发散思维13.再造想象14.有意想象15. 无意想象 16.形象思维17.抽象思维 18.聚合思维 19.上升性思维 20.求解性思维 21.决策性思维 22.概念23.动作思维 二、填空题 思维最基本的两个特性是 、 。 思维的心智操作主要包括 ， ， 和 。 以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为 ， 和 。 以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为 和 。 思维的创造性维度划分，思维可以把分为 和 。 以思维的目的维度划分，思维可以分为 、 和 。 根据目的性划分，想象可以分为 和 。 根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为 和 。 9.认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成 、 、 和 等四个阶段。 10.幻想可分为 和 两种。 思维的品质差异主要表现在 、独立性和批判性、 和 等。 发散思维的三个品质指标是 、 和 。 语言是思维的 。 迁移分为 和 两种。 是思维活动的源泉和依据。 三、判断题 1.创造性思维即具有发散性也具有聚合性。（ ） 2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。（ ） 3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。（ ） 4. 常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。（ ） 5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。（ ） 6.定势对解决问题有消极作用。（ ） 7.幻想是一种独特的创造想象。（ ） 8.幻想就是空想，因而只有消极意义。（ ） 9.思维的各种心智操作是相互联系、相互依存的统一体。（） 10．思维就是语言，语言就是思维。（ ） 11.想象和感知觉的最大不同、在于想象的形象非来源于客观现实。（ ） 12.看见天空中的白云想起雪白的羊群，是人的一种幻想。（ ） 13.在学习中能“举一反三” 、 “以一贯十 ” ， 是思维发散性的表现。 （ ） 14.儿童思维发展存在着很大的潜力、只要教育得法、可以促进儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。 （ ） 15.丰富学生的言语、 感性经验有利于学生思维的发展。 （ ） 四、单向选择题 1.思维是人脑对客观现实（ ）反映。 A、个别属性的 B、间接和概括 C、整体属性的 D、直接 2. 学生用学过的原理，规律去解决问题，这种思维是（ ） A.直觉行动思维 B.抽象逻辑思维 C.具体形象思维 3.在头脑中把各种对象的本质特性提取出来的思维过程是（ ） A．分析 B．综合 C．概括 D.分类 E.抽象 4.同抽象相反的心智操作（思维活动）是（ ） A．概括 B．分析 C．综合 D.具体化 5.鲁班发明锯借助丝茅草的启示，说明解决问题受（ ）影响。 A．定势 B．原型启发 C．动机 6. 吴承恩构思的“猪八戒”形象是（ ） A.表象 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象 7.善于透过表面现象发现问题的本质是思维的（ ） A．独立性 B．灵活性 C．深刻性 D.流畅性 8.解决问题的最佳动机水平（ ） A.最强 B.中等强度 C.弱 D.没有动机 9.对活动的内部准备状态叫（ ） A.变式 B.定势 C.适应 D.态度 10.看小说时头脑中形成的形象是（ ） A.幻想 B.再造想象 C.创造想象 11.能够深入到事物的本质去考虑问题是思维的（ ）。 A.批判性 B.广阔性 C.深刻性 D.灵活性