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管窥实验题类型浅析解题方法 　　实验题是最能体现学生对物理学科学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观，所以实验题是每年中考试题中重要的题型之一，随着课改的不断深入，中考实验题不仅在深度和广度上增加了，而且逐渐实现了从知识型到能力型的过渡，特别注重做实验与背实验的区别。 中国论文网 /9/view-7253667.htm 　　《物理课程标准》把“科学探究”提到与“科学内容”同等重要的地位，科学探究成为当前物理教学和中考改革的热点。探究型试题旨在将学习重心从过分强调知识的传承、积累向知识的探究过程转化，从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，逐渐培养学生的科学探索能力和实事求是的科学态度以及敢于科学创新的精神，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。探究性试题的主要特点：体现过程展示、方法与操作、主观开放。下面以“测滑轮组的机械效率”和“探究杠杆的平衡条件”实验为例，看一看实验题目的类型有哪些以及如何解答实验探究题。 　　一、数据处理型实验题 　　例1：在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，某同学记录了三次实验数据如下表： 　　[实验次数＼动力F1/N＼动力臂L1/m＼阻力F2/N＼阻力臂L2/m＼1＼2.0＼0.04＼4.0＼0.02＼2＼1.0＼0.02＼0.5＼0.01＼3＼2.5＼0.03＼1.5＼0.05＼] 　　（1）这三次实验数据中有一次是错误的，错误数据的实验次数是_________，由正确实验结果可得杠杆的平衡条件是__________________。 　　（2）如图1所示，当在A处挂了三个钩码时，要使杠杆平衡，应在C处挂_________个钩码。（每个钩码的质量相等） 　　解析：本题其实是用杠杆的平衡原理来解的，由于第2次实验数据不满足杠杆的平衡原理，所以，这组实验数据是错误的。根据第一次和第三次实验数据可得到杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。在本题的第二问中是应用杠杆平衡条件来解，根据杠杆平衡条件可得应挂4个钩码。 　　答案：（1）2，动力×动力臂=阻力×阻力臂；（2）4。 　　二、设计及完善实验步骤实验题 　　例2：实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、一个量程为0-5N的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳。请利用上述实验器材设计一个实验。证明“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力跟阻力成正比”。 　　（1）在你所设计的实验中，如果用点A表示钩码作用在杠杆上的位置，用点B表示弹簧测力计作用在杠杆上的位置，请在图2中的杠杆上标出A点和B点。 　　（2）请写出主要实验步骤。 　　答案：（1）见图3；（2）①用细绳做成两个绳套，分别拴牢在杠杆的A点和B点处，调节杠杆使其在水平位置平衡。将弹簧测力计的指针调节到零刻线位置。②在A点处依次挂1个、2个、3个、4个、5个、6个钩码，在B点处依次竖直向上拉弹簧测力计，分别使杠杆在水平位置平衡。将每次实验操作中挂在杠杆上的钩码的总质量和相应的弹簧测力计示数记录在表格中。 　　三、综合型实验题 　　例3：在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。 　　（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向_________调，直到杠杆在水平位置平衡为止。 　　（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论？_______________。理由是：________________________。 　　（3）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：____________________。 　　（4）如图4所示，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆_________端将下沉。 　　解析：调节杠杆平衡和调节天平的方法是一样的，当右端沉时，杠杆左右两端的平衡螺母都应该向左调节，如果杠杆向左沉，则杠杆左右两端的平衡螺母都应该向右调节。 　　答案：（1）左；（2）不能得出探究结论，因为一次实验得出的数据具有偶然性，不能归纳出规律；（3）杠杆在水平位置的实验方案好，这样便于测力臂；（4）右。 　　总之，实验题在中考中是必考的题型，现在也恰是这类题的一个发展阶段，考查方式和手段多样化，牵扯内容广，