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关于大学生哲学素养的调查分析 ——以2015届部分大学毕业生为例 学 生：谈 焱 指导老师：王彩蓉 【摘要】我国大学教育终极教育目标是促进人的全面发展，提高学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，而学习哲学对于培养大学生树立正确的“三观”非常重要。在设置相关的哲学素养问题对部分大四毕业生调查后，比较文科生与理科生对哲学的认知和对学习哲学的态度发现文理科生的哲学素养有一定的差别：大部分学生充分肯定了哲学对自身能力培养的作用。哲学是启迪智慧的学问，有助于我们对学习生活的认知，可以丰富自己的知识，树立正确的“三观”，并支持大学里开设相关哲学课程。但也有一部分学生认为哲学是理论教条、枯燥乏味，学习哲学只是为了应付考试，大学里不需要开设哲学课程。经过对数据的分析得出高校学生对哲学认识、高校哲学教学中的问题以及问题产生的原因，根据原因提出了一些解决问题的建议与对策。 【关键字】大学生 哲学素养 认知水平 调查 哲学素养是通过学习和掌握一定的哲学知识形成的，并且是用语言和行为以及特定的思维方式表现出来的哲学意识。包括三个方面：第一，树立正确的世界观、人生观、价值观。“三观”构成了哲学素养的核心内容。第二，自觉运用哲学的科学方法论。能否自觉地运用正确的观点和方法解决问题。是哲学素养的表现特征。第三，具备高层次的思维能力和水平。是否具