集体备课方案(彭)-修改.docVIP

庐山一小集体备课记录表 （语文）学 科 （ 三 、四）年 级 庐山一小语文集体备课记录表 学科 语文 主备人 彭裕茜 时间 2013年12月 参与 人员 黄洁 戴菲 张梦霞 李浔 孔晨 介绍参加活动的教师（我们现在进行的是小学语文三年级组集体备课活动，参加这次活动的老师有黄洁老师、戴菲老师、张梦霞老师、李浔老师、孔晨老师，我是这次备课活动的主备人彭裕茜）这次备课活动将针对小学语文人教版三年级上册教材中的学习单元进行反思、备课。 首先，我来介绍这次备课活动的基本流程： 这次备课活动有两个环节是：第一环节是进行第四单元的教学反思；第二环节是进行第五单元集体备课。 现在进入第一环节，由各位老师总结、反馈上周的教学活动。上周我们进行的是第四单元的教学。（请张梦霞老师为大家介绍第四单元教材的内容） 张梦霞：上周，我们进行了第四单元的学习，单元学习主题是：科学初探。这个单元的课文都是科普类文章，可以让学生通过阅读这几篇生动有趣而且科学知识丰富的课文，开拓学生的视野，提高学生的阅读兴趣。教师引导学生通过学习课文明白“细心观察、认真思考”给自己的生活和学习带来的益处，教师还要带领学生观察周边事物，培养学生细心观察事物的正确方法和良好习惯。通过学习课文，了解课文内容，开展综合性活动，指导学生正确观察日常生活中的常见事物、景象，培养学生观察事物的兴趣并逐步提高他们的观察能力。在观察事物的基础上养成写观察记录的习惯。把观察带到生活中，同时也进一步锻炼学生的写作能力。在这一单元的教学环节中，有大量的科普知识资料，图片资料，视频动画，更有多次小练笔。开展这一系列的综合性学习活动，旨在将课堂内外，书本与自然结合在一起；将语文学科和其他学科结合在一起，将阅读与写作结合在一起。 上周教学教材内容阐述 张梦霞老师介绍了第四单元的教材内容，接下来我们看看四篇课文讲述的内容。这四篇课文都是围绕“科学初探”这一主题开展学习的。其中有三篇精读课文，分别是《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和一篇略读课文《找骆驼》，这四篇课文讲述了鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼。每篇课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的主题思想。 上周教学情况反思和问题 呈现 接下来，请各位老师反馈上周教学情况： 首先我对《花钟》一课的教学情况进行反馈：这篇课文不仅语言美，而且有许多关于花卉的知识，美丽的花卉让学生眼前一亮，很是感兴趣。我们一起来看看《花钟》吧。 《花钟》一课一共有三个自然段：从“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路说明了不同的花在不同的时间开放及其原因，并且说明植物学家将这种现象实际运用于研究和生活中。但是我们在学习这篇课文的时候不是进行植物研究，因此关于不同的花开放时间不同的原因以及这种现象的实际运用并不是我们学习的重点，我们更注重培养学生感受语言的美，体会汉语表意的丰富性。因此，在教学中，我着重指导学生学习课文的第一自然段——了解九种不同的花开放时间的不同，在了解这个内容的基础上，指导学生理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学第一步，我就用课件出示了课文中提到的九种花奔的图片，让学生阅读课文内容后，结合自己对课文内容的理解和自己的想法，说说每种花卉开放的时间和开放时的特点。课文中对九种不同的花开放的状态描写分别用了九个不同的拟人句——如：把牵牛花开了，写成牵牛花吹起了紫色的小喇叭；把艳丽的蔷薇花开放写成蔷薇花绽开了笑脸。作者不仅仅是在欣赏花卉，更是赋予了花卉人的性格与灵气。这样生动形象的表达方式远比写“牵牛花开了，艳丽的蔷薇花开了……”这种单调、无趣的表达方式更精彩，更耐人寻味。 在学习了课文中的内容之后，我还对教学进行了拓展。我继续为学生出示了课文中没有提及的花卉的名称和图片，启发学生根据自己积累的课外知识和对事物观察的敏锐度，进行口头表达和书面练习。要求学生至少说出一句描写花卉开放状态的句子，要求运用比喻、拟人等修辞手法，给予花卉以人的灵性。有的学生能结合本教材中第一单元“金色的草地”一课中描写蒲公英开花的特点，写出“早晨六点左右，金色的蒲公英张开了手掌”；有的学生喜欢夏日池塘里的荷花，就写出了“荷花仙子在早晨跳入了池塘里洗澡”，学生在写荷花开放的时候也确实抓住了特点，但是三年级的学生还不知道该怎样美化句子，所以我给他写出的句子进行了修改，“清晨，荷花仙子们在池塘里沐浴，之后穿上了粉色的礼服在舞池中迎风起舞。”这样的训练既活跃了课堂气氛，也将读与说，读与写结合教学。能起到感受语言意境美，升华语文教学的作用。（以上是我个人在教学《花钟》一课时的体会，那么在教学过程中我也碰到一些问题，想请各位老师共同探究） 我们面对的是三年级的学生，他们的语言组织能力有限，并不是所有的学生都能