窗课件zmj-7464-22392详解.pptVIP

　　　··　 １、故事发生在 . 2、文中的主要人物是 , 和 . 他们的病情都 . 3、一开始,两人关系 ,他们经常 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 . 4、 后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 . 5 、结果，他看到的只是 . 与同学们共勉： * * * * 窗 泰格特 西平县柏城中学 聂小省 学习目标 1、运用创造性阅读的方法领悟小说的艺 术技巧. 2、通过阅读,让学生懂得健康的心态对人生的重要意义. 预习反馈(自主学习1) 俯瞰 一泓 争相斗妍 气喘吁吁 咳嗽 胳膊肘 （ kàn ） ( hóng ) ( yán ) ( xū ) ( zhǒu ) ( sòu ) 1小说的三要素是什么? 人物 故事情节 环境 2故事情节分为哪几个部分? 开端 发展 高潮 结局 自学指导(一) 自学指导(二) 要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 一整体感知(1) 1、速读课文,给每自然段标序号. 2、试用简洁的语言概括课文内容. 开端：关系融洽 发展：从“享受”到“困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 一家医院的病房里 靠窗的病人 不靠窗的病人 很严重 友好 谈天 窗外的风景 嫉妒 见死不救 一 整体感知(2)（自主学习2） 一光秃秃的墙 二 品读文本(学习探究1) 2.表现了病人甲怎样的品质？ 1.靠近窗户的病人甲为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 病人甲为什么要这样做？ 4 .病人乙对同伴描述的“窗外景色”有什么样的感受？（找出相关语句）5　在电铃事件中，病人乙有什么表现？ 你是如何看待第二个病人乙的？ 6. 本文是运用什么手法来塑造人物的呢? ２．这篇小说以“窗”为题，你认为它有哪些含义？ 　　１．同样的窗口，为何近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者为什么这么安排？ 三 赏读文本 （学习探究2） 警钟 复旦投毒案是指2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡的案件。该案件发生于复旦大学枫林校区中，犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩，投毒药品为剧毒 化学品.2014年2月18日上午在上海市第二中级人民法院一审宣判,被告人林森浩犯故意杀认罪被判死刑,剥夺政治权利终身.犯罪嫌疑人林森浩的犯罪动机是什么?对此，卢安邦持嫉妒说。他认为，专业成绩超常优异的林森浩，虽然不会嫉妒黄洋的专业成绩，但他在本年度无法考博即将回家的情况下，很有可能滋生嫉妒，嫉妒黄洋即将通过读博考试。 反思台 假设一：一位同学有困难，如果你与他正好有较深的矛盾，你怎么看待他所面临的困难处境？ 假设二：一位同学有困难，如果你与他正好有较深的矛盾，而这时只有你能帮助他，你会去帮助他吗？（学生讨论） 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。 奇思妙想 四 拓展延伸（当堂练习） 我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画； 我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣； 我们心中有希望，它便是清晨的曙光； 我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰 …… * *