郭占军七年级英语下册知识树课件详解.pptVIP

* * 好吃的清真烧麦 张鲁回族镇中心初级中学 郭占军 研课标，说教材 七年级英语在教材中的位置 小学三至六年级（兴趣培养） 初中七年级 （学习基础） 初中九年级 （巩固提高） 高中学习 （学习深化） 初中八年级 （加强训练） 基础阶段 说课标 说教材 教学建议和评价建议 课程标准 内容标准 说建议 教材的编排意图 内容结构 知识与技能 知识与技能的整合 课程资源的开发和利用 研说流程 一、说课标 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 三个目标 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力；促进心智发展；提高综合人文素养。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 培养学生的学习兴趣；培养语言综合运用能力；培养创新能力；培养跨文化意识。 激发和培养 学生学习兴趣， 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和互助合作精神。 培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 帮助学生了解 世界和中西方文化的 差异，拓展视野， 培养爱国主义精神， 形成健康的人生观。 使学生掌握 一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，逐渐形成综合运用语言的能力。 课标基本要求 二、说教材 编者的意图 整体设计目标 体现灵活开放 突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展 开发课程资源 拓展学用渠道 面向全体学生 注重素质培养 以购物为话题“三贴近”的课题内容设计 教材内容，横向、纵向相互联系,构成一个有机的整体。 话题、功能、结构三维编排 教材的内 在结构 Unit 1 Unit 2 Unit 3 图片导入 听力训练 对话 练习 语法 听力深化 单词拓展 短文深化 写作训练 单词运用 词组运用 M5 单元结构 unit2 unit1 unit3 以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。 以培养学生的读写能力为主， 兼顾听说，并包括词汇、语法、 学习活动。 1 .Language practice. 2. Around the word. 3 .Module task. Module 5 what how much how many why which whom who how when whose where how long 语法结构 特殊疑问句常用疑问词 1.能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2.能根据语调变化，判断句子意义的变化。3.能辨认歌谣中的韵律。4.能识别语段中句子间的联系。5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6.能听懂有关熟悉话题的语段。7.能借助提示听懂教师讲述的故事。 1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2.能就熟悉的话题进行简单的交流。3.能在教师的指导下进行简单的角色表演。4.能利用所给提示（如图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5.能提供有关个人情况和个人经历的信息。6.能讲述简单的小故事。7.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8.能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 1.能正确地朗读课文2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令3．能读懂简单故事和短文并抓住大意4.能初步使用简单的工具书5.课外阅读量应累计达到4万词以上 。 1.能正确使用常用的标点符号2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息3.能参照范例写出或回复简单的问候和邀请4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事 听 说 读 写 新课标中三级能力要求 语言功能 描述购物以及顾客与售货员之间的对话 能正确理解特殊疑问句的构成及其用法； 能运用一般疑问句、特殊疑问句句型组合句子。 特殊疑问词及其用法 重点句型 What can I do for you ? Can I help you ? May I try it on ? Id like.... What colour do you like ? How much would you like ? 知识目标 语言结构 语言目标 话题 能力目标 能看着图片说出物品的名称并能简单描述； 能就购物话题进行交谈以及讨价还价的意识； 能连贯流畅地朗读课文； 能从简单的文章中找出本课 重点知识，理解文章大意； 能够利用图片向他人介绍服装等以