《咏鹅》教学设计要点解析.docVIP

音乐教学设计 《咏 鹅》 新安县新城实验学校 张艳华 2014年5月 《咏鹅》教学设计 课题：《咏鹅》 学科：音乐 学段：低段 年级：一年级 出版社：人民教育出版社 是否已实施：是 一、指导思想与理论依据 （一）、指导思想 音乐是一种情感艺术，它以审美为核心，作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，与之产生强烈的情感共鸣。 音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合在实践中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 （二）理论依据 音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。 《咏鹅》是选自人民教育出版社第一册第十课、由黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的一首演唱歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。 （二）学生情况分析 活泼好动是孩子的天性，根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形