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《品德与社会》三年级下 我们这样生活 北京师范大学南湖附属学校 陈月华 一、教材分析： 《我们这样生活》是浙教版《品德与社会》三下第四单元的最后一课，在单元前两课“我们的地球”和“世界真奇妙”中学生已初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家。本课在此基础上引导学生初步了解人类的生产生活发生了巨大的变化，了解今日人类多姿多彩的生活，以及科技和艺术对今日世界人们生活产生的巨大影响，并在畅想中展望未来生活。学情分析三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，良好的道德品质正在形成，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差。改革开放后，我国的综合国力增强，我们的生活水平日益提高，生活在当下的孩子，我们家长往往是有求必应的。但由于受年龄和认知水平限制，对人类数千年的历史发展，人类生活发生的巨大变化缺乏认识，对如今的美好幸福生活缺乏应有的热爱和自豪感。课时安排 本课书为2课时，此教案为第1课时。 教学目标 知识与技能： 态度与情感：过程与方法：。 教学重难点 重点：知道数千年的历史发展与变迁，人类的生活发生了巨大的变化。 难点：产生珍视和热爱生活的思想感情。 搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。 八、教学过程预设活动一：食物的丰富活动二： 过渡：与人类生活密不可分的“吃、穿、住、行”了解爷爷奶奶小时候的生活学生现在的生活进行比较。小组派代表全班交流其他组的同学适时补充 创设情境，播放视频：原始人类 2、预设学生回答： （1）吃：以生的为主，慢慢地用火烤……（2）穿：不穿衣物，慢慢地用树叶等遮羞……（3）住：树上、山洞内……（4）行：爬行、慢慢地直立行走…… 古今对比，你想说些什么？我们现在的生活怎么样？现在我们的生活与古时候人民的生活相比，发生了翻天覆地的变化 5、板书课题：我们这样生活 集体欣赏歌曲《幸福拍手歌》 活动：多姿 过渡：我们物质生活，。 2、你喜欢、向往哪种生活方式？ 随机穿插学生介绍国外生活趣事。我知道我们班有同学曾经在美国居住过，我们请她介绍美国生活中记忆深刻的事。（结合展示游学照片） 设计意图：从学生的实际生活出发，利用学生已有的生活经验，充分挖掘学生的资源，引导学生畅谈新加坡夏令营（冬令营）等的趣闻，在这样的气氛和情境下，学生的研讨、探究、体验才是有源之水，有本之木。老师在学生发言的基础上补充资料，不仅扩大了学生的知识面，也让学生感受了人类的发展历程 活动五、创意生活我做主。（机动板块） 过渡：生活是美好的，生活是多姿多彩，让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己设计一个活动。1、个人设计或小组合作。2、交流3、努力付诸实践延伸、 设计意图：品德课源于生活、又高于生活。这一环节的设计旨在引导使课堂的触角向学生的生活蔓延，在感受、领略了多姿多彩的生活方式后，试着设计一个有趣的周末活动，真正实现小课堂、大生活的连接，从而真正指导学生的生活。 本课时设计说明： 这一课从远古到未来，从历史地理到社会科学文艺，所涉及的内容可谓是最广泛的一课。在短短两节课内，要让孩子在各个方面都有所了解，并从中体悟科技、艺术对人类发展之巨大影响，如果仅仅把所有内容罗列出来，是肯定不行的。因此，课堂中就要选取最具代表性的内容作为切入口，通过联系、调查交流、感悟、体验等活动方式，引导学生知道数千年的历史发展与变迁，人类的生活发生了巨大的变化，产生珍视和热爱生活的思想感情。本课教学主要凸显以下特点：老师根据自己对课程的认识，文本的理解以及学生的生活世界，将各个板块的知识点像珍珠一样串在一起，