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竞赛数学教程教学大纲.doc
竞赛数学
课程名称:竞赛数学
课程编码:070101X04
适用专业:数学与应用数学
课程类别:专业选修
学时数:64 学分:5
编写执笔人:杨建辉 审定人:刘晓华
编写日期:2005年4月
一、课程的性质、目的和任务
竞赛数学教程是高等师范院校数学系数学与应用数学专业和数学教育专业的一门选修专业课。从内容上讲,这门学科既包含传统中学数学中的代数、几何问题,又包含数论、图论、高等代数等数学分支,既覆盖中学数学的内容,又有高等数学的背景,更体现高等数学中解决问题的思想方法,是一门综合性、提高性、衔接性的学科。它是在学生掌握了一定高等数学理论知识的基础上,根据中学数学教学工作的实际需要而开设的。它的任务是运用现代数学和高等数学中处理问题的思想方法来解决中学数学问题,即对解题方法进行剖析、整理和研究,对学生已有的中学数学知识和技能进行复习巩固、查缺补漏和进一步充实提高,以达到拓展思维能力,提高数学修养的目的。
通过本课程的教学,使学生了解中学数学竞赛的开展情况,使学生了解初、高中数学竞赛的基本知识,掌握竞赛数学的思维方法,提高数学修养,具有熟练分析和解决问题的基本能力,为毕业后能够担任中学数学竞赛的辅导工作打下坚实基础。
二、课程教学内容及教学基本要求
第一章 数学竞赛活动(自学)
1、教学内容
数学竞赛的产生,国际数学奥林匹克,中国数学竞赛,数学竞赛大纲,数学竞赛的学校培训。
2、教学目的及要求
了解数学竞赛的产生过程;了解国际数学奥林匹克竞赛发展的阶段和运转常规;了解中国数学竞赛的发展和取得的成绩;了解初、高中数学竞赛大纲;了解数学竞赛学校培训的成功经验。
第二章 解题思想方法 (12课时)
1、教学内容
构造法,反证法,数学归纳法,染色法,赋值法,分类与对应法,探索与转化法,极端(限)法,逐步调整法。
2、教学目的及要求
掌握一些构造的基本方法与途径:(对存在性问题)构造实例或反例、构造代数模型(函数、三角、复数、方程、恒等式、对偶式)、构造几何模型 、构造算法,并能够用它解决一些简单问题;理解反证法解决问题的方法、步骤,把握适用反证法解决问题的特点,能够利用反证法解决问题;理解数学归纳法的实质,理解不同形式数学归纳法之间的关系,能够选用数学归纳法的恰当形式解决相关问题;理解三种染色方法的特点,并且能够依据问题的不同特点,选取不同的染色方法解决问题;能够依据问题的不同特点,通过赋值,将问题进行转化(算术或代数运算、奇偶分析、一一影射、讨论等),从而获得解决。学会用分类思想和对应思想解决问题;学会用联、退、拆、变等方法探索解题途径,学会通过转化解决问题的方法;理解最大数、最小数、最短距离等极端化原理,学会在反证法、构造法、枚举法、无穷下降法中使用极端化原理解决数学问题;理解逐步调整的各种方法,学会用逐步调整法解决数学问题。
第三章 代数(20课时)
1、教学内容
多项式,函数方程,不等式,条件极值,复数,数列。
2、教学目的及要求
掌握多项式有关定理的内容,了解定理的证明,能够较为熟练的解决有关多项式的一般问题;掌握用定义法、换元法、解方程组法、赋值法、待定系数法、递推法、数列法、数学归纳法、不动点法、柯西法解函数方程的基本思路;掌握不等式求解的常规方法和几种非常规方法,掌握竞赛数学中证明不等式的常用方法;掌握求条件极值的一般方法(消元法、换元法、图象法等);理解重要不等式,能利用重要不等式求最值;理解函数的凹凸性,能利用函数的凹凸性求函数的最值;理解复数有三种表示形式,能利用复数的不同表示形式解决相关问题;理解复数模的性质,能够利用复数模的性质证明不等式;掌握依据代数式的结构特点构造复数解决简单问题;能够构造复平面和负数解决简单几何问题;掌握求数列通项的一般方法(转化法、迭代法、不动点法、特征根法等),理解数列的有界性、单调性、周期性、整除性,并能够利用它解决一般问题。
数论(10课时)
1、教学内容
整数的整除性,同余,不定方程,高斯函数。
2、教学目的及要求
理解整数的整除性质,能够利用整除性质解决较简单的问题;理解同余的性质,能够利用同余性质证明整除、求余数和解不定方程;掌握一次不定方程的解法,能够解特殊的高次不定方程;掌握高斯函数的定义,理解高斯函数的性质,能够利用高斯函数的性质分解质因数、判断末尾零的个数、判断整数部分的值和求解方程。
第五章几何(10课时)
1、教学内容
几个重要的定理,几何证明的方法与技巧,几个典型的几何问题,几何不等式。
2、教学目的及要求
掌握5个重要定理的内容,能够运用相关定理解决相关问题;掌握下列几
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