建筑系-材料工程技术专业-2013级人才培养要点讲解.ppt

石家庄铁路职业技术学院建筑系材料工程技术专业2013级人才培养方案 汇报人：李子成2013.07.08 汇 报 提 纲 * 培养方案编制 教育教学理念 就业面向，岗位需求分析 确定培养目标和培养规格 创新特色人才培养模式 培养什么样的人 课程体系设计及实施 教学团队及实训基地建设 教学质量保障及评价体系 怎么样培养人 如何保障人才质量 教育理念 7. 教学模式 专业调研 8. 学习评价 专业定位 9. 教学团队 培养目标 10.实训条件 培养模式 11.质量保障 课程体系 12.方案特色 教育理念 坚持CEC-CDIO教育 教学理念，培养面向 生产、建设、服务和 管理第一线需要的 “下得去、留得住、 用得上”的材料工程技 术专业高端技术技能 型人才。 社会需求与专业培养对接 服务产业，技能为根 本专业主要面向为建筑材料生产企业、 铁路公路施工及监理单位，培养具备从 事建筑材料检测实际工作的基本能力和 基本技能，具有创新和实践精神、具有 材料工程技术专业职业发展能力的高端 技术技能型人才。 就业面向分析 职业岗位分析 职业知识 职业技能 职业素质 就业 面向 建筑材料生产企业 商品混凝土拌和站 公路工程施工及监理单位 铁路工程施工及监理单位 建筑材料第三方检测机构 建筑材料生产质检员 职业 岗位 拌和站试验员、资料员 施工企业试验员 监理公司试验员 检测机构质检员 创新校企合作“四双”人才培养模式 职业性 技术性 地方性 行业性 双结构 师资 双课堂 教学 双赢利 合作 工学结合校企合作 建设 实现 双证书 就业 界定：以提升专业服务建材产业发展能力为出发点，制定适合河北省 建材支柱产业和铁路公路建设行业企业人才需求的高等职业教育材料 工程技术专业人才培养模式。 构建CEC-CDIO“做中学”课程体系 调研企业 人才需求 确定培养目标 检测教学条件 整合现有课程 设计教学项目 确定课程结构 制定教学顺序 编制教学计划 评估反馈 基础课程系统 专业技能课程系统 培训课程系统 集成化课程体系设计 构建CEC-CDIO“做中学”课程体系 三模块基础课程系统 计算机基础 高等数学 英语 思想道德修养 形式与政策 大学生就业指导 体育 毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系 概论 军事理论 理论力学 材料力学 有机化学 无机化学 工程制图与CAD制图 材料性能学 土木工程概论 材料科学导论 硅酸盐物理化学 通识基础课程 专业基础课程 英语演讲比赛 数学建模 计算机技能比赛 军事训练 工程力学实训 有机化学实训 无机化学实训 工程制图实训 材料科学基础实训 晶体结构实训 + + 基础项目 构建CEC-CDIO“做中学”课程体系 双模块专业技能课程系统 无机胶凝材料 混凝土技术 金属材料学 土力学与路基检测 新型建筑材料 道路建筑材料 工程测量 电工技术 土木工程施工 专业技能课程 无机胶凝材料实训 混凝土实训 金属材料及焊接实训 土力学与路基检测实训 实验室建设与管理实训 沥青材料实训 工程测量实训 电工技术实训 工程施工实训 校内综合实训 顶岗实训 + 技能项目 专业认识培训 职业生涯规划培训 新生-老生交流培训 毕业生回访讲座 企业精英专业讲座 安全培训 施工环境与法规培训 企业与工地文化培训 试验室资料管理培训 新技术、新工艺、新 设备、新标准培训 培训项目 培训课程系统 培训课 程系统 CEC-CDIO“做中学”课程实施 通识基础课程 专业基 础课程 基础 项目 专业技 能课程 技能 项目 技能 项目 培训课程 培训课程 培训课程 培训课程 第一学期 第二学期 第三四学期 第五六学期 能 力 提 升 基础课 程系统 专业技能 课程系统 就业 培训课程 毕业生 回访 教学做一体化教学模式 注重教学过程的实践性、开放性和职业性，重 视讲授、实训、顶岗实习三个环节。在真实的 工作环境中，推行“教-学-做”一体的教学模式。 协同教学的组织形式 项目教学的“构思-设计-实施-运行”过程中， 采用协同教学组织形式，保障教学效果。 学习评价 理论课程考核评价 注重日常课堂教学和课程教学过程的监控与评价。 实验实训课程考核评价 注重教学过程及操作技能等环节的过程性评价，采用教师评价、学生 互评、企业评价，并加大企业评价比例。 项目课程考核评价 采用过程评价，目标评价和自我评价的模式，并以过程评价为主。 顶岗实习质量评价 建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方 共同参与的第三方人才培养质量评价制度。 互兼互聘，共建校企合作协同教学团队 校企合作 引聘名师 培养骨干 专兼结合 强化实践，建设校内外生产性实训基