2011级预防卫生统计学教学大纲与实习指导概要.doc

《卫生统计学》教学大纲 （statistics in public health） 一、课程说明： 课程编码：154401101 、课程总学时（理论总学时/实践总学时）85（51/34）、周学时（理论学时/实践学时）5（3/3）、学分4分、开课学期8。 1.课程类别与性质 本课程是预防医学专业必修课。 2．适用专业与学时分配： 适用于预防医学专业。 教 学 内 容 与 时 间 安 排 表 章次 内容 总课时 理论课时 实践课时 一 绪论 3 3 二 定量资料的统计描述 10 5 5 三 定性资料的统计描述 7 4 3 四 常用概率分布 4 3 1 五 参数估计基础 5 3 2 六 假设检验基础 7 4 3 七 方差分析基础 6 3 3 八 (2检验 6 3 3 九 基于秩次的非参数检验 4 3 1 十 两变量关联性分析 4 2 2 十一 简单回归分析 4 3 1 十二 多重线性回归与相关 4 3 1 十三 医学研究的统计学设计 10 3 7 十七 寿命表 3 3 十八 Logistic回归分析 5 3 2 十九 生存分析 3 3 合计 85 51 34 3.课程教学目的与要求： 通过本课程的学习，使学生掌握卫生统计学基本的原理和方法，运用逻辑推理思维，进行健康统计和卫生服务统计，为增进健康、防治疾病、提高生命质量的科学研究奠定理论和方法学基础。 4.本门课程与其它课程关系： 本课程的主要先修课程为高等数学、数理统计学、医学基础课程、计算机应用等，后续课程为流行病学。 5．推荐教材及参考书： 使用教材： 《卫生统计学》，方积乾主编，人民卫生出版社，2012年8月第7版。 参考书： 《卫生统计学》，倪宗瓒主编，人民卫生出版社，2002年12月第4版。 《SPSS统计软件分析教程》，李志辉主编，电子工业出版社，2005年4月第二版。 《卫生统计学》，杨树勤主编，人民卫生出版社，1988年第2版。 《卫生统计学》，杨树勤主编，人民卫生出版社，1993年第3版。 《医学统计学》，刘筱娴主编，科学出版社，2000年。 《医用统计方法》，金丕焕主编，上海医科大学出版社，1993年。 6.课程教学方法与手段： 采用多媒体教学手段，课堂讲授为主，讲课以基本概念、基本原理和方法为主，并辅以统计软件操作演示，课后布置思考题并课堂提问。运用启发式教学方法，突出各章节重点，适当穿插一些图表，使教学内容通俗易懂。注重学生能力的培养，使学生能灵活运用各种方法解决实际问题。 7.课程考试方法与要求： 平时考核和期终考核相结合。 平时考核包括实验课成绩、作业成绩、提问及测验，占总成绩的50%。期终考核闭卷考试分数占总分50%，其中掌握部分占60%，熟悉部分占30%,了解部分占10%。 8.实践教学内容安排： 序号 实验项目名称 时数 1 SPSS数据文件的建立与调用 3 2 定量资料统计描述指标的应用 3 3 定量资料参数估计与假设检验 3 4 方差分析 5 定性资料的统计描述 6 卡方检验 3 7 非参数统计 1 8 简单线性回归与相关 3 9 多重线性回归与Logistic回归分析 3 10 统计图表 11 科研数据分析基本方法 3 12 综合案例分析 4 13 生存分析（选作） 3 14 调查设计与实验设计（选作） 3 9．课程教学网站：/ 二、教学内容纲要 第一章 绪论（3学时） 教学要求： 通过教学，使学生掌握卫生统计学基本概念（总体与样本、同质与变异、变量的类型、抽样误差）；熟悉卫生统计学定义、内容；了解学习卫生统计学意义。 主要内容： 第一节 医学中统计思维的进化 统计学与公共卫生互相推动 统计学的若干概念：总体与样本、同质与变异、变量的类型、抽样误差、参数与统计量等 教学方法： 采用多媒体教学手段，课堂讲授为主，讲课以基本概念、基本原理和方法为主。自学2学时。 阅读材料 阅读教材：方积乾主编.《卫生统计学》，人民卫生出版社，2012年8月第7版，课外阅读材料见“推荐教材及参考文献”。 思考作业题 （1）请举例说明总体与样本的区别。 （2）常见的变量类有哪些？ （3）学习卫生统计学的意义在哪里？ 第二章 定量资料的统计描述（5学时） 1.教学要求： 掌握定量资料统计描述的主要指标（平均水平与变异程度的描述方法及各方法的适用条件），熟悉统计描述指标的