迎江区教育评价改革考核自评(图文版)_new教程.docVIP

迎江区2014年度国家中小学教育质量综合评价改革实验区工作考核自评报告 根据市教育体育局《关于上报安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验区工作考核材料的紧急通知》文件精神，我局严格对照其中的指标任务，精心组织，认真开展了自评工作。现将自评情况报告如下： 一、基本情况 近年来，迎江区一直本着“先行先试先获利”的时代敏锐感，坚定不移地站在教育改革创新的浪尖潮头，将探索实践改革改革改革教育教育教学抢抓机遇一是成立了较系统的专兼技术团队。以区教育局名义建立了“一组、一室、一队”改革实验机构，制定了《迎江区中小学教育质量综合评价改革实验方案》，确立了市、区两级实验样本校。“一组”即由教育局局长任组长的综评实验推进工作领导小组；“一室”即以区教研室为业务主体、各校校长、学校骨干教师为主要力量的区综评实验办公室；“一队”即聘请高校教授组成的专家指导团队。一年来，这支专兼职相结合的专业化评价队伍，先后五次“走出去”取经：7月20日到25日赴上海参加测评项目高级研修；11月4日至7日到浙江杭州参加了“2014中国名师名校长论坛”，11月23至24日到山城重庆参加了在重庆市沙坪坝区育英小学召开的教育质量综合评价改革暨中英学校自评文化和能力建设项目研讨会，并在会上代表安徽进行了发言交流；12月1日至5日随市教育局赴京参加中小学教育质量综合评价改革实验评价方法与技术培训班；12月6日到芜湖观摩安师大附小校本课程开设情况，同时还参加了由市实验办组织的4次市内业务培训；在安庆师范学院专家指导下制定了《迎江区关于实施小学教育质量综合评价及督导评估工作的实施办法》，将中小学教育质量综合评价工作与教育督导评估工作有机结合。 二是构建了科学性的综合评价体系。一是以“三环五步”课堂模式的深入实施为依托开展教育教学研究活动，通过观课议课、师生座谈、现场抽测等方式，从教学管理、课程管理、教研管理、校本研修、评价管理等方面进行教学评估。二是先后组织开展了对绿地实验学校、罗塘初中、长风中心学校和华一小的教学视导，以此掌握学校学科教学中的优势和存在的问题，提出改进教学的意见和建议，对学科教学的整个过程进行评价。三是改变了传统检测方式，在期末测试中用学生自己命题、画画、小制作、即兴演讲等多元方式取代传统试卷，对中小学学科学业水平和综合素质进行分析和评价。四是以学校年度办学成效“2+X”评估、规范办学等为契机，依托迎江教育督导网、心理健康网络评价平台等载体进行数据式问卷调查，对学校教学重视程度、教师专业水平、教学方式、学生学习习惯养成、课业负担情况等进行专题调查研究，加强对教学过程的监控和评价。五是积极配合市实验办完成首轮正式测试工作和其他实验任务。 三是明确了专业性的协同改革目标。我区还以评价改革为主线，借势推动教育治理改革、课程改革、课堂改革、教师人事制度改革等方面引发了一连串连锁效应。在教育治理改革上，对延续7年之久的学校办学“2+X”评估模式进行持续微改，将乡街代表、督学队伍、行风监督员和教育管理专家一并纳入现场评估小组，以网络平台形式实行现场展示打分，实现了评价主体更多元，评价赋分更科学以及评价材料更节俭。在课程改革上，在全市率先尝试打破行政班，开设“走班式自选”校本课程，力求全区实现“校校有课程、班班有课程、人人有课程”。目前我区华一小、华三小、华二小、健小等校均进行了很好的试点尝试，《安庆日报》以《快乐星期二：从校园到乐园》为题对华一小校本课程实施情况进行报道。在课堂改革上，我区不断打响自2012年9月开始推行的“三环五步”这一“课改新招牌”，举办了基于电子白板技术环境的“三环五步”模式课堂教学比赛，学生唱主角的课堂原生态成为新常态，我区申报的《“三环五步”高效课堂教学模式实践的研究》也先后被省教育厅和国教部予以立项。在教师人事管理改革上，尝试“三制结合（教师全员聘用制、骨干教师走教制、岗位职称局管制）的“无校籍管理”改革，积极申报了全国“无校籍管理”改革示范区。 四是加大了新亮点的现场推介力度。我区依托2014年首次实行的“正负清单督查法”（即将开学工作检查中发现的亮点和问题分别列以“正负清单”,对正面清单中有特色、有成效的学校工作以召开现场会加以推广，对负面清单中列举的问题督促学校加以整改，并加强督查，跟踪问效），对在教育质量综合评价改革中亮点比较突出的学校进行3次现场会式推介。2014年我区分别在绿地实验学校、华中路第一小学和健康路小学召开了教育评价改革、校本课程和“轻负高效课堂建设”现场会，不断放大教育改革的示范辐射效应。尤其是在绿地实验学校举办的评价改革现场 会，不仅区属各中小学校长、分管副校长、教导主任、教研室主任和骨干教师近百人参加活动外，还特邀了市实验办的专家到校观摩指导，现场或书面交流了每一所学校的评价改革经验做法，就更好更科学地推进评价改革提