优化数学教学情感策略的实验研究教程.doc

优化数学教学情感策略的实验研究 【摘要】在情感教学心理学基础上研究了优化数学教学的情感教学策略，通过实验探索出一条贯彻“以情优教”教学理念的途径。对实验结果的定性分析和定量数据分析显示实施这些情感教学策略能够显著优化数学教学，获得较这些策略实施前更好的教学效果。 【关键词】情感；教学；策略；实验研究 1 问题的提出 近年来，随着新课程标准的颁布和实施，在我国有关通过情感教学策略提高学生学习效果的研究越来越多，已有的研究表明，情感因素对学生学习活动有巨大影响，实施良好的情感教学策略能显著提升学生的学习情感效果Ⅲ，提高学生的数学学习成绩，能使数学教学目标中的情感目标积极体现。为了印证已有的研究结论在本地区的适用性，更为了设计出有针对性的情感教学策略，以荫田中学初中一年级学生为调查对象，我们对学生数学学习中的情感现状的表现进行了问卷调查，从教学实际与调查德宏州民一中高一年级的学生r共12个班j 564人显示，在学校设置的九门课程中，最喜欢 学数学的仅占29.6%，以为学习、研究数学有实际用处的占15%，认为自己在数学学习上努力了的 占43%，努力学习数学但成绩还是不好的占)7 01，数学学习上没有努力是因为自我原因不努力的占 40%，认为教师的教学方式与态度影响自我对数学学习效果的占78%，认为数学老师讲课能切合自 己的实际情况的占47.3%，认为自己数学课上注意力基本上能