吴永才名师课堂（定稿）.-江苏省中小学教学研究室.pptVIP

THANK YOU! 欢迎大家批评指正！ 24 吴永才 常州市教育科学研究院 2015.12.28 行走在理想与现实之间 —“从铝土矿中提取铝”教学设计与反思 论“名师课堂”的价值定位 问题研究：“名师课堂”的切入点 “主题式”教研 智慧分享：“名师课堂”的着重点 “交互式”教研 共赢发展：“名师课堂”的落脚点 “合作式”教研 引言 “NOESP”子课题：化学教育中科学风险认知与决策能力培养的实践探索 研究内容： ⑴化学教学中科学风险认知的特点与分类。 ⑵化学教学中决策能力培养的模型建构与应用。 ⑶基于“科学风险认知与决策能力培养”的教学模式。 ⑷基于“科学风险认知与决策能力培养”的教学设计。 ⑸基于“科学风险认知与决策能力培养”的教学策略。 ⑹基于“科学风险认知与决策能力培养”的教学评价。 研究重点： 基于“科学风险认知与决策能力培养”的教学设计。 明线：从铝土矿中提取铝（课题） 铝→氧化铝→铝土矿→地壳 暗线：科学风险认知与决策能力（主题） 知识→认知→能力→素养 “五线”融合： 情境、问题、活动、知识、认知 “五性”统一： 知识复杂性、认知阶段性、能力发展性 教学探究性、学习创造性 科技 社会 科学：是什么？为什么？ 技术：