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微课视角下的高职院校思想政治理论课教改研究 　　摘 要 微课目前已经成为教育信息化和教学改革的热点领域。针对高职院校思想政治理论课教学中存在的实际问题，微课可为高职院校思政课教学改革提供了多种可能性。融合课堂教学和网络技术手段支持，将微课应用于思政课教学是高职院校思政教师亟待解决的问题。 中国论文网 /8/view-7164764.htm 　　关键词 微课 高职院校 思想政治理论课 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.033 　　Reform of Vocational College Ideological and Political 　　Theory Course in micro Course Perspective 　　LIU Xinfang 　　（Zhengzhou Railway Vocational amp; Technical College， Zhengzhou， He’nan 450002） 　　Abstract Micro class has become a hot area of information technology education and teaching reform. Vocational colleges for practical problems and political theory courses teaching in micro lesson can provide a variety of possibilities for the ideological and political course teaching reform of higher vocational colleges. Integration of classroom teaching techniques and network support， the micro lesson applies to ideological and political course is the problems to be solved by teachers in vocational college ideological and political teaching. 　　Key words micro class; vocational college; ideological and political theory course 　　1 教育信息化背景下微课的发展趋势 　　随着网络技术的发展和信息社会的深入，教育信息化呼之欲出。教育信息化要求实现“三化”，即教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。在教学过程中，借助计算机、多媒体和网络等，促进教学手段更新，从而使教育适应信息社会的发展。在2012年我国教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，明确提出：到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。 　　现如今社会已经迈入“微时代”，例如微博、微信、微小说、微电影等。“微”，即短小精悍、针对性强，易于被人们所接受。所谓微课，就是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点 （如重点、难点、疑点等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。根据45分钟课堂注意力曲线变化显示，学生在课堂上的集中注意力往往只能保持10到15分钟左右，因此，与传统的45分钟课堂授课相比，微课以其精悍、短小、集中的优势，正逐渐成为教育信息化的趋势之一，并在中小学及高校等各个阶段得到推广和应用。 　　胡铁生将我国教育界对微课的认识和应用分为三个阶段，分别是：微课的“微资源构成”认识与实践阶段、微课的“微教学活动”认识与实践阶段、微课的“微网络课程”认识阶段。逐步实现了从微课的资源建设到实际应用的过渡。 　　2 高职院校思政课教学面临的现实问题 　　根据中共中央宣传部、教育部于2005年颁行的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案中的规定，高职院校思政课主要由“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”这三门必修课构成。在目前的高职院校教学中，针对思政课的教学仍存在着一定的问题。 　　第一，思政课“边缘化”现象严重。由于高职院校的学制一般采用三年制，专业设置以就业导向为主，培养学生主要通过校内学习和校外实践相结合来进行。因此，学生在校期间的课程安排非常紧凑、密集，往往是在校期间集中时间学习专业知识技能，而公共课却出现被“边缘化”的现象。例如压缩思