1试题+一轮复习+解题技巧+情绪调动详解.ppt

三、对高三复习教学的启示 一轮复习做到知识点全覆盖，横向上把握知识的联系，纵向上理清知识的层次； 二轮复习强化主干知识的理解和把握，以知识专题的形式对基础知识再强化巩固 ； 将巩固落实基础知识的工作制度化，贯穿复习工作的全过程。 《经济生活》高频考点： 影响价格的因素；价格变动对生活、生产的影响； 商品价值量与劳动生产率；生产与消费的关系； 企业的经营与发展；收入分配与社会公平；财政的作用； 市场调节与宏观调控；科学发展的主题； 转变经济发展方式的主线。 《政治生活》高频考点： 公民的政治生活（民主决策、民主监督）； 政府的性质、职能、依法行政、接受监督； 人大的权力和人大代表的权利；民主集中制； 中国共产党的地位、执政方式；我国政党制度的内容； 人民政协的性质和职能；民族区域自治制度； 国家利益是国际关系的决定因素；我国的外交政策。 《文化生活》高频考点： 文化与经济政治的关系；文化的作用；文化对人的影响； 文化的多样性；如何对待传统文化（文化的继承与发展）； 文化创新的源泉、作用和途径； 中华文化的特征和包容性；民族精神的发扬； 发展社会主义先进文化；思想道德建设。 《生活与哲学》高频考点： 物质与意识的关系；客观规律性与主观能动性； 实践与认识关系；认识的辩证发展过程； 联系普遍性和客观性；整体与部分的关系及系统优化方法； 量变与质变关系及方法论；矛盾普遍性与特殊性及方法论； 辩证否定观及方法论；社会存在与社会意识的关系； 社会历史的主体；价值观的导向作用；价值的创造与实现。 建构知识体系要科学，能准确反映知识间的本质联系； 建构知识体系要简约，能帮助学生清晰地把握运用知识 。 微观知识体系的建构 横向上由此及彼，把握知识的联系纵向上由表及里，理清知识的层次 专题知识体系的建构 明确知识主线 提炼主干知识 把握内在联系 逐级建构体系 模块1：以社会再生产四环节为依据 生产 分配 交换 消费 决定 决定 决 定 影 响 相互影响 相互影响 最终目的 动力 反作用 影响 模块2：以四项政治制度为主线 我国的国家性质（国体） 人民代表大会制度 我国的政党制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 我国的外交政策 决 定 我国的国家性质 人民代表大会制度（政体） 我国政府的宗旨、原则和职能 政府权力的行使与监督 国际关系及其决定因素 国际形势和我国的外交政策 我国的民族政 策和宗教政策 公民参与政治生活的原则、内容、形式 民主管理与民主监督 模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣 文化及 其作用 文化的传承与创新 中华文化与民族精神 发展先进文化 （是什么） 文化的作用及文化对人的影响 文化与经济、政治、综合国力的关系 文化的多样性与文化传播 文化的继承、发展和创新 发展大众文化 中国特色社会主义文化的发展和繁荣 加强思想道德建设 （为什么） （怎么看） （怎么办） 中华文化源远流长、博大精深 弘扬和培育民族精神 模块4：线索 辩证唯 物论 唯物辩 证法 辩证唯物 主义认识论 唯物史观（价值观） （世界的本质 ） 1.哲学的基本问题和派别 2.辩证唯物论 1.社会历史观 2.人生价值观 （世界的状况） （探寻认识） （认识社会） 1.唯物辩证的联系观 2.唯物辩证的发展观和辩证否定观 3.唯物辩证的矛盾观 辩证唯物主义和历史唯物主义 了解新闻时事，记忆重点时政知识； 关注大政方针，补充完善教材知识； 理论联系实际，分析探讨时政问题； 分类归纳热点，整理建构热点专题。 应高度关注的热点问题 一是体现国家意志又被百姓普遍关注的大事和热点。 二是带有战略性的事关人类社会未来的新价值观。 三是既是社会热点又与历史、地理知识联系密切的时政热点。 ? 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 审题能力 答题能力 高考主观题分类 信息呈现方式 文字材料型 图示图表型 能力考查角度 演绎型—限定性思维 归纳型—发散性思维 设问具体要求 阐述现象提炼本质类 观点评析类 分析原因、意义和影响类 措施建议与行为启示类 1、明确设问要求，灵活完成知识迁移，将新问题转换为熟悉的知识； 2、根据设问指向调动相关知识，根据试题有效信息对知识进行比较筛选； 3、理论联系实际，运用相关知识层次清晰地对材料进行分析和论证。 演绎型试题——考查学生限定思