探讨微课在初中信息技术课堂中的应用.docVIP

探讨微课在初中信息技术课堂中的应用 　　 摘 要：在初中信息技术课堂教学中，微课的有效应用成为目前素质教育对信息技术教学深化改革的目的与硬性要求。目前，我们在初中信息技术课堂教学的实践中虽取得了一定的成就，但微课的应用力度不够，这阻碍了初中信息技术课堂教学工作的发展进程。这是我们应积极思考以及解决的问题。 　　 关键词：微课;初中信息技术;有效教学 　　 中图分类号：G63 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1673-9132（2016）10-0245-244 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.083 　　 信息技术在学校教育工作中占据着重要的教育位置，能够提高学生计算机操作方面的实战能力，能够锻炼学生解决处理问题的综合素质，还可以培养学生了解科学技术进而解读国家社会的乐趣。它对学生以后的科学技术探究学习、日常生活方面有着重要的意义，是不可忽略的。因此，我们应重视这一门课程，并积极寻找提高教学质量的方法。微课就是一个有效提高教学质量的方法。而且，微课的应用成为我国初中学校各门课程课堂教学改革的重点，同样也是初中信息技术课堂教学中不能缺少的一项重要内容。下面，笔者对微课在初中信息技术课堂教学中的运用浅谈以下几点看法。 　　 一、什么是微课 　　 微课的课堂体现主要是以视频的方式，通过简短的视频信息将教课教师的课堂教学内容展现给学生，使得学生看得明白、清楚，并从微课的课堂教学中学习到知识，得到启发。微课的课堂教学能够很好地激发学生自主学习的兴趣，优势很突出。而且，它区别于我国传统的教学模式，是一种新兴的课堂教学方式。它的教学时间相对较短，教学内容相对较少，教学资源容量相对较小，教学资源的构成趋向于情景化，使用方便，教学主题突出，教学的内容具体，具有趣味性。此外，它的成果简单化，传播形式多样化，且反馈及时，针对性较强。所以，微课是区别于传统教学的，是在传统教学的基础上取其精华去其糟粕的一种新型教学资源。 　　 二、教师要端正态度，加强对微课的重视 　　 我国素质教育的推广及普及，使得我国的信息技术课堂教学增添了新的内容，更加体现了教育学生的观念。这就要求信息技术课堂教学要以学生为中心，教学内容要与社会接轨，实事求是，进行科学教育，以提高初中学生的信息技术文化素养，提升初中学生的综合素质，进而提高初中信息技术课堂教学的整体质量。初中信息技术课堂教学离不开微课的运用。课堂教学过程中，微课是信息技术课堂教学的一个很重要的热点。由此可见，微课教学对信息技术课堂教学有着十分重要的影响。所以，初中信息技术教师必须要端正自己的教学态度，重视微课教学在信息技术课堂教学中的应用，努力提升自身的综合能力和职业素养。学生是校园的花朵，是国家的未来，教育和培养国家技术栋梁之才是教师义不容辞的责任和义务。所以，信息技术教师要秉承我国素质教育的理念和思想，加强对微课创新教学的研究，提高学生主动学习和掌握信息技术并灵活运用解决问题的综合素质，提高初中信息技术课堂教学的教学效率，进而有助于促进和生成初中信息技术高效课堂教学。 　　 三、以学生为中心，将微课的运用精炼化，激发学生的学习兴趣 　　 在我国素质教育改革推广的影响下，信息技术教师不再担任主角的角色，课堂教学中学生才是主体。因此，信息技术教学活动要以学生为中心，一切向学生看齐。与此同时，教师必须与时共进，努力提升个人文化素养及教师职业的综合能力。在初中信息技术课堂教学的实践过程中，初中信息技术教师必须要端正自己的教学态度，时而牢记以学生为中心，将微课教学的运用精炼化，并制定好课堂教学的目标，调理好自己与学生之间的关系，建立正确和谐的师生关系，加强与学生的沟通和交流。同时，教师还要将微课教学的运用生动形象化，以激发学生对微课教学的兴趣。此外，初中信息技术教师要对学生进行引导和鼓励，不断地培养学生学习微课和信息技术这门科目的素质和能力，并把信息技术知识和微课有效联系，从而使学生能感受到初中信息技术课堂教学的魅力，获得更好的发展。 　　 将微课有效运用到初中信息技术课堂，对学生能起到一个很好的教育辅导作用。以佛山教育局为例，佛山教育局推出了“微课”的模式，使得本来四十五分钟的一堂课浓缩为五到八分钟，除去了冗长的前奏和后奏，浓缩了课堂的重点难点等精华内容。仅仅一个月的时间，网络信息点击率达到五万次，该局的微课模式实践在全省甚至整个国家都居于首位。佛山教育局开创的微课，满足了学生以及教师自主学习的乐趣。根据调查，在网络课堂过程中，学生的注意力集中的最好时间段为十分钟之内。所以，该局结合学生的这个主要特点，在全国首创微课。教师的课程不再