4.3神经调节的基本方式反射.docVIP

课题： 第四章 合理用脑 高效学习 第三节 信息的处理 （一） 神经调节的基本方式——反射 教学目标：概述人体神经调节的基本方——反射。 举例说明反射弧的基本结构几个部分在反射过程中的重要作用 说出生活中常见的非条件反射 了解脊髓的位置、基本结构和重要作用 教学重点：反射弧的组成 教学难点：脊髓的结构和重要作用 课型：新授课 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 当飞来的小昆虫碰到我们眼睛时，我们就会眨眼睛，刚出生的婴儿碰到母亲的乳房时就会去允吸乳汁。这些反应都是通过神经系统来调节的。神经调节的方式是什么？让我们一起去探究吧。 由实例引入，提高学生学习兴趣。 自主学习 出示学习目标 提出问题: 了解反射及反射弧的组成 学生自主学习，阅读课本 了解基本知识，提高阅读能力。 反射 组织学生做好膝跳反射实验。 提示学生注意： ①受试者的一条腿一定要自然搭在另一条腿上，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能成功； ②实验者在叩击膝盖下面的韧带时，要先用手摸到髌骨的下沿，找到要叩击的部位； ③实验者叩击的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩击部位要准确。 学生分组实验。参照课本内容及图示 学生参与实验，激发学生学习欲望。 反射含义及反射弧 教师引导学生阅读课本“小辞典”内容， 演示自制的多媒体软件——膝跳反射的反射弧动态路径图，增加学生的感性认识。 补充说明： 膝跳反射的反射弧之所以比较简单，是因为它只有两个神经元参与。稍复杂一些的反射弧，如反射弧模式图所表示的那样，在神经中枢部分还有中间神经元，它把传入和传出神经元联系起来。） 学生观看实验讨论回答问题学生仔细阅读，尝试解释概念：1.神经中枢、感受器、传入神经、传出神经、效应器。 实验探究加深学生的理解 非条件反射 引导学生总结非条件反射含义，脊髓的位置和功能 学生讨论举例说一些非条件反射的实例 举例加深对知识的理解 知识拓展 脊髓病及预防 师生共同讨论 培养解决实际问题能力人 板书设计 神经调节的基本方式 反射（1）含义 （2）完成结构——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 2.脊髓（1）位置：脊柱的椎管内 （2）结构：灰质、白质 （3）功能：反射、传导 3.非条件反射（1）定义 （2）控制结构：大脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓） （3）低级的神经活动