B118-第11章第3节角的平分线性2.docVIP

第11章 第3节 角的平分线性质（2） 总第7课时 \学习目标 (一)教学知识点 1．会证明三角形的三个内角平分线交于一点与角的平分线的定理相关的结论． 2．与角平分线有关的两个定理的灵活运用． (二)能力训练要求 1．进一步发展学生的推理证明意识和能力． 2．培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力． 3．提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力． (三)情感与价值观要求 1．能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． 2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 学习重点 知道三角形的三个内角平分线交于一点，能综合运用角平分线的两个定理，解决几何中的问题． 学习难点 三个内角平分线交于一点与角平分线的性质的综合应用． 教具、学具 实物投影、PPT等． 预习作业 本节预习作业 预习课本第21页至22页，并完成下面几个问题。 1.角的平分线的另一定理内容是什么？ 2.三角形的角平分线是否一定交于一点?这一点应在什么地方？为什么？ 3. 课本第21页的练习题和3个习题。 教学设计： 教学环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习交流 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3～5分钟。 要求： 1.会作三角形的三个内角平分线； 2.知道三角形的三个内角平分线交于一点； 3.能应用角的平分线的另一定理解决有关实际问题，发展学生的应用意识。 （二）分4人一个学习小组进行讨论交流。 （三）教师精解点拨预习作业（或根据生生互动交流情况灵活处理） （注意：三角形的三条角平分线的交点与三角形三条高交点区别） 三边垂直平分线 三条角平分线 三 角 形 锐角三角形 交于三角 形内一点 交于三角 形内一点 钝角三角形 交于三角 形外一点 直角三角形 交于斜边的中点 交点性质 到三角形三个 顶点的距离相等 到三角形边 的距离相等 1.教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2.教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。 3.生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置的五个问题和目标。 4.对习题第2、3题进行解题方法指导。 展示探究 问题1：根据下表中的图形和已知事项，猜想由已知事项可推出的事项，并用符号语言填写下表： 这里：已知事项符合直角三角形全等的条件，所以Rt△PEO≌△PDO（HL）．于是可得∠PDE=∠POD． 由已知推出的事项：点P在∠AOB的平分线上． 由此我们又可以得到一个性质：到角的两边距离相等的点在角的平分线上．这两个性质有什么联系吗？ 分析：这两个性质已知条件和所推出的结论可以互换． 问题2：如图所示，要在S区建一个集贸市场，使它到公路、铁路距离相等，离公路与铁路交叉处500m，这个集贸市场应建于何处（在图上标出它的位置，比例尺为1：20000）？ 1．集贸市场建于何处，和本节学的角平分线性质有关吗？用哪一个性质可以解决这个问题？ 2．比例尺为1：20000是什么意思？ 结论： 1．应该是用第二个性质．这个集贸市场应该建在公路与铁路形成的角的平分线上，并且要求离角的顶点500米处． 2．在纸上画图时，我们经常在厘米为单位，而题中距离又是以米为单位，这就涉及一个单位换算问题了．1m=100cm，所以比例尺为1：20000，其实就是图中1cm表示实际距离200m的意思．作图如下： 第一步：尺规作图法作出∠AOB的平分线OP． 第二步：在射线OP上截取OC=2.5cm，确定C点，C点就是集贸市场所建地了． 例1. 如图，△ABC的角平分线BM、CN相交于点P． 求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等． 1.教师布置学生先自已独立完成问题1，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，可实物投影或PPT演示等。 2. 引导学生自己得出角的平分线第二个性质。 3. 小组合作完成问题2. 4. 总结：应用角平分线的性质，就可以省去证明三角形全等的步骤，使问题简单化．所以若遇到有关角平分线，又要证线段相等的问题，我们可以直接利用性质解决问题． 5.让学生讨论要完成例1，必须先要作出什么？ 同时完成例一后让学生思考：这一题中的三边如果改为三条直线，那么这样的P点共有多少个呢？你能一一找出来吗？ 检测反馈 例题讲解 多媒体演示 1.如图，在△ABC 中，AC：BC，ZC＝90°AD 是ΔABC的角平分线，DE ⊥AB，垂足为E． (1)已知CD＝4 cm，求AC的长； (2)求证：AB＝AC+CD． 2.已知：如图，P是∠AOB平分线上的一点，PC⊥OA，PD⊥OB，垂足分别为C、D 求证：